化学课上.老师说:“氧气能使带火星的木条复燃．并收集了一瓶氧气演示给同学们看．小明是一个爱动脑筋的学生.他想:空气中的氧气不能使带火星的木条复燃.而老师收集的氧气却可以.说明与氧气的体积分数有关系．于是小明和化学兴趣小组的同学一起想探究:“氧气使带火星的木条复燃.是不是一定需要纯氧? [提出问题]究竟气体中氧气的体积� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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化学课上，老师说：“氧气能使带火星的木条复燃”．并收集了一瓶氧气演示给同学们看．小明是一个爱动脑筋的学生，他想：空气中的氧气不能使带火星的木条复燃，而老师收集的氧气却可以，说明与氧气的体积分数有关系．于是小明和化学兴趣小组的同学一起想探究：“氧气使带火星的木条复燃，是不是一定需要纯氧？”
【提出问题】究竟气体中氧气的体积分数达到多少才能使带火星的木条复燃？
【探究准备】（1）．实验小组的同学先认真复习了氧气的制取方法；
（2）讨论如何获得不同体积分数的氧气．你能帮助他们设计一个获得不同体积分数氧气的方法吗？

【探究过程】
①用分解过氧化氢的方法制取氧气，请你写出该反应的符号表达式：

．同学们分成几个小组，组装仪器，检查装置的气密性；
②装入药品，分别收集5瓶不同体积分数的氧气；
③

（写出操作方法）
④计算能使带火星木条复燃的氧气的最低体积分数；
⑤记录数据如下表并请你把表格填写完整．

集气瓶号	1	2	3	4	5
集气瓶中氧气的体积分数	28.9%	36.8%	44.7%	52.6%	60.5%
带火星木条的状况	微亮	亮	很亮	复燃

【实验结论】根据小明他们的探究，你的认识是：
（3）上述实验表明：物质燃烧的程度与氧气的浓度有关，氧气浓度越大，燃烧越剧烈．请你再举一例，将实验内容和实验现象填写在下表中：

实验内容	实验现象	实验结论
		氧气浓度越大，燃烧越剧烈

考点：探究氧气的性质,实验室制取氧气的反应原理,氧气的收集方法,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式

专题：科学探究

分析：【探究准备】（2）根据氧气的收集方法分析获得不同体积分数氧气的方法；
【探究过程】①根据用分解过氧化氢的方法制取氧气的反应，写出该反应的符号表达式；
③根据实验的目的分析实验的操作；
⑤根据集气瓶中氧气的体积分数与观察到现象的规律分析5号瓶中的现象；
【实验结论】（3）通过硫在氧气和空气中燃烧的实验现象可以证明物质燃烧的程度与氧气的浓度有关，氧气浓度越大，燃烧越剧烈．

解答：解：【探究准备】（2）由于氧气不易溶于水，可用排水法收集，要收集不同体积分数的氧气，分别在五个集气瓶中装入不同体积的水，然后分别用排水法收集；
【探究过程】①用分解过氧化氢的方法制取氧气的反应，该反应的化学方程式：2H₂O₂

MnO2

2H₂O+O₂↑；
③要想探究：“氧气使带火星的木条复燃，是不是一定需要纯氧？”可进行的操作是：分别把带火星的木条伸入五个集气瓶中，观察现象；
⑤由表中数据可知，集气瓶中氧气的体积分数≥52.6%时，所以，5号瓶中的现象是：带火星的木条就能复燃．
【实验结论】（3）硫分别在空气和氧气中燃烧现象不同，与氧气的浓度有关，在空气中产生微弱的淡蓝色火焰，在氧气中产生明亮的蓝紫色火焰．

实验内容	实验现象	实验结论
把点燃的硫分别放在空气和氧气中	在空气中发出淡蓝色火焰，在氧气中发出明亮的蓝紫色火焰．	氧气浓度越大，燃烧越剧烈

故答为：（2）分别在五个集气瓶中装入不同体积的水，然后分别用排水法收集；①2H₂O₂

MnO2

2H₂O+O₂↑，③分别把带火星的木条伸入五个集气瓶中，观察现象；⑤复燃，要使带火星的木条复燃，不一定需要纯氧；（3）实验内容：把点燃的硫分别放在空气和氧气中，实验现象：在空气中发出淡蓝色火焰，在氧气中发出明亮的蓝紫色火焰．

点评：此题主要探究了能使带火星的木条复燃的氧气的体积分数以及燃烧的现象与氧气的浓度的关系，主要考查了学生对实验数据的处理和实验的能力，此题创新性强，能很好的培养学生的探究能力．

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