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    16．下列物质的用途只应用其物理性质的是（　　）
    A．干冰在舞台制雾时作制冷剂B．小苏打在做馒头时作发酵剂
    C．还原铁粉在月饼盒内作除氧剂D．生石灰在某些食品袋内作干燥剂

    分析 物质的化学性质是指在化学变化中表现出来的性质，物质的物理性质是指不需要通过化学变化表现出来的性质，据此进行分析判断．

    解答 解：A、干冰在舞台制雾时作制冷剂，是利用了干冰升华时吸热的性质，不需要发生化学变化就能表现出来，是利用了其物理性质，故选项正确．
    B、小苏打在做馒头时作发酵剂，是利用了小苏打能与发酵产生的酸反应的性质，需要通过化学变化才表现出来，是利用了其化学性质，故选项错误．
    C、还原铁粉在月饼盒内作除氧剂，是利用了铁能与氧气、水分反应生成铁锈的性质，需要通过化学变化才表现出来，是利用了其化学性质，故选项错误．
    D、生石灰在某些食品袋内作干燥剂，是利用了生石灰能与水反应生成氢氧化钙的性质，需要通过化学变化才表现出来，是利用了其化学性质，故选项错误．
    故选：A．

    点评 本题难度不大，区分物质的用途是利用了物理性质还是化学性质，关键就是看利用的性质是否需要通过化学变化体现出来．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    6．黄曲霉素（化学式为C17H12O6）广泛存在于变质的花生、玉米和谷物等农产品中，下列有关说法错误的是（　　）
    A．黄曲霉素的相对分子质量为312
    B．黄曲霉素有很强的毒性
    C．黄曲霉素中碳、氢、氧三种元素的质量比为17：12：6
    D．黄曲霉素是由碳、氢、氧三种元素组成的

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    7．铜跟浓硫酸的反应原理是Cu+2H2SO4（浓）$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+SO2↑+2H2O，某小组同学用如图所示装置制取硫酸铜，请回答下列问题．
    （1）图中B装置用来收集SO2（已知SO2的密度大于CO2的密度），但未将导管画全，请将B装置中的导管补画完整
    （2）图中C装置的作用是防止氢氧化钠溶液倒吸入B瓶中，装置D的作用是吸收二氧化硫，防止污染空气．
    （3）充分反应后，烧瓶中的铜片仍有剩余，那么硫酸是否也有剩余呢？该小组同学进一步研究：待烧瓶冷却后，将烧瓶中的混合物稀释、过滤、用滤液做了如下实验．
    实验1：用pH试纸测试滤液pH，其中pH约为1
    实验2：取少量滤液于试管中，向试管中滴加氯化钡溶液，有白色沉淀现象．
    你认为实验1可以说明明矾有剩余（选填“实验1”或“实验2”）
    （4）以铜片与浓硫酸为原料用上述方法制取硫酸铜，存在的缺陷有消耗大量的能量，产生了有毒的气体（答出两点即可）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    4．下列化学符号中数字“2”表示的意义不正确的是（　　）
    A．2NH4+：二个铵根离子
    B．H2O：一个水分子中含有一个氢分子
    C．Mg2+：一个镁离子带二个单位的正电荷
    D．$\stackrel{+2}{Cu}$O：氧化铜中铜元素的化合价为正二价

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    11．实验设计是化学实验的重要环节．请根据下列实验要求回答相关问题：
    【活动与探究一】用对比实验方法探究二氧化碳的性质．
    实验一实验二
      
    （1）实验一中振荡3个矿泉水塑料瓶，观察到塑料瓶变瘪的程度为A＞B＞C，其中变浑浊的瓶内发生反应的化学方程式为Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O；对比A瓶与C（填“B”或“C”）瓶的实验现象，可证明CO2能与NaOH发生反应．
    （2）实验二观察到C装置中发生的现象是干燥的石蕊试纸无变化，湿润的蓝色石蕊试纸变红色，结论是CO2+H2O=H2CO3（用化学方程式表示）．
    【活动与探究二】用变量控制方法探究影响物质溶解性的因素．
    实验三实验四
      
    （3）实验三目的是探究温度对硝酸钾溶解性的影响；实验四是探究溶剂种类对物质溶解性的影响，该实验中需要控制的变量是温度和溶质、溶剂的质量相等．
    【活动与探究三】定量测定空气中氧气的含量．
    实验五
      
    （4）实验五中，反应的原理为2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO（用化学方程式表示）；装置一比装置二更合理，理由是装置一中氧气反应的更充分；
    根据下表提供的实验数据，完成下表：
    硬质玻璃管中空气的体积反应前注射器中空气体积反应后注射器中气体体积实验测得空气中氧气的体积分数
    30mL20mL12mL16%
    定量实验操作中易产生误差，如果反应前气球中存在气体（其量小于注射器内的空气），而实验后冷却至室温，将气球内的气体全部挤出读数，导致实验测得结果偏小（填“偏小”、“偏大”或“无影响”）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    1．课外小科约老师继续探究铁粉和硫粉反应的实验：他们各自取一定量的铁粉和硫粉均匀混合后放在石棉网上，在其中插入烧红的玻璃棒，反应立即发生，拿掉玻璃棒后，反应继续剧烈进行，反应过程中有少量刺激性气味的气体X产生，反应结束后，都得到黑色固体，老师得到的黑色固体不会被磁铁吸引，而小科的却会被磁铁吸引．

    （1）铁和硫的反应是放热（填“放热”或“吸热”）反应．
    （2）气体X的化学式为SO2．
    （3）对比老师的实验结果，小科猜想自己得到的黑色固体可能是有剩余的铁或有生成的四氧化三铁，小科想验证是否有铁剩余，老师启发小科：硫化亚铁能与稀硫酸反应，产生硫化氢气体，该气体能被氢氧化钠溶液吸收．于是，小科认为正确连接如图所示的三个装置并进行实验，如果a处有水压出，就能验证有铁剩余．
    ①小科依次连接各装置的导管口：e→c→d→b→a（填“c→d”或“d→c”）
    ②老师指出设计不够合理，不能就此验证猜想．请你帮小科说出不够合理的原因：反应前锥形瓶中含有空气．于是小科改进了实验设计，继续进行实验…

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    8．甲为人体吸入空气和呼出气体成分对比图，CO2含量变化直有这么大？

    （1）利用图乙所示排水法收集一瓶呼出的气体，标上A；取一个同样装有空气的集气瓶，标上B．将两根同样的小木条点燃后同时伸入A瓶和B瓶，A瓶中的木条先熄灭，这个实验现象不能（选填“能”或“不能”）说明呼出的气体中二氧化碳更多．
    （2）用大针筒将100mL人体呼出气体压入20mL澄清石灰水（如图丙），澄清石灰水变浑浊，用同样的方法将100mL空气压入另一瓶20mL澄清石灰水中，请说出澄清石灰水是否变浑浊并解释原因澄清石灰水不变浑浊，因为空气中虽然有二氧化碳，但是二氧化碳含量低，100mL空气中二氧化碳和澄清石灰水反应生成碳酸钙极少，不会变浑浊．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    5．根据下列装置图，回答有关问题：
     
    （1）写出实验室用H2O2制了氧气的化学方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
    （2）若用高锰酸钾制取氧气，可选用的发生装置是A（填字母）．
    （3）指出装置B中的错误长颈漏斗的下端没有伸入液面以下．
    （4）实验室除用装置C和D收集氧气外，还可用E装置收集氧气．若将E装置装满水来收集该气体，应从b（填“a”或“b”）端通入气体．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    11．在探究金属的化学性质时，小丽对“锌与硫酸反应快慢的影响因素”进行了如下探究．
    【提出问题】锌与硫酸反应的快慢受哪些因素的影响呢？
    【猜想与假设】a、可能与硫酸的溶质质量分数有关；
               b、可能与锌的表面积有关；
               c、…
    【设计并实验】
    若要验证与稀硫酸的溶质质量分数有关，请你将实验方案填写在下表中．
    提示：锌和稀硫酸的反应速度比较快，很难通过观察气泡的产生速度准确判断与稀硫酸的溶质质量分数的关系．所以不建议用这种方法辨别之．
    观察或测定的量需要控制的实验条件实验步骤实验结果与结论
        
    【收集证据】下表是小丽用1g锌粒和20mL溶质质量分数为20%的稀硫酸进行试验的详细数据
    时间1分钟2分钟3分钟4分钟5分钟6分钟
    H2的体积3.1mL19.8mL28.6mL35.2mL41.0mL45.8mL
    请在下面的直角坐标系中，绘制出氢气的体积随时间变化而变化的曲线．（要求：需标示出横坐标和纵坐标所表示的变量及刻度）

    请解释反应3分钟以后，速度变慢的原因：3分钟后，随着硫酸被消耗，硫酸溶质质量分数变小，反应速度又逐渐减慢．

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