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利用化学知识回答下列问题:
(1)生活中可用
 
区分硬水和软水,常用
 
 的方法降低水的硬度.
(2)生活中你是如何节约用水和防止水体污染的(请各举一例)
节约用水
 
;(合理答案均可)防止水体污染
 
.(合理答案均可)
(3)水壶中的水垢,可用厨房中的
 
来除去.
(4)酒精检测仪中的反应原理为:C2H5OH+4X+6H2SO4═2Cr2(SO43+2CO2↑+9H2O则物质X的化学式为
 
考点:硬水与软水,水资源的污染与防治,盐的化学性质,质量守恒定律及其应用,保护水资源和节约用水
专题:化学用语和质量守恒定律,空气与水,常见的盐 化学肥料
分析:(1)根据生活中可用肥皂水区分硬水和软水,常用煮沸的方法降低水的硬度进行解答;
(2)根据节约用水的措施以及防止水体污染的方法进行解答;
(3)根据食醋能和碳酸钙反应生成可溶性的醋酸钙进行解答;
(4)由质量守恒定律:反应前后,原子种类、数目均不变,据此由反应的化学方程式推断反应物X的化学式.
解答:解:(1)硬水和软水的区别在于所含的钙镁离子的多少,生活中可用肥皂水来区分硬水和软水,产生泡沫较多的是软水,较少的硬水.生活中常用煮沸的方法来降低水的硬度.故答案为:肥皂水;煮沸;
(2)生活中节约用水的方法:控制水龙头开关至中小水量,及时关水;提倡使用面盆洗脸、洗手;间断放水淋浴.搓洗时应及时关水;用淘米水浇花;衣物要集中洗涤,减少洗衣次数;使用洗涤水、洗衣水冲刷厕所等方法可节水,故答案为:洗菜水浇花.
水污染有三大来源:生活污染、农业污染、工业污染,根据污染源不同,采用不同的防治措施,如:生活污水逐步实现集中处理和排放;(农业上提倡使用农家肥,合理使用化肥和农药等).故答案为:生活污水不任意排放;
(3)食醋能和碳酸钙反应生成可溶性的醋酸钙,所以可用食醋除去水壶中的水垢;故填:食醋;
(4)根据反应的化学方程式C2H5OH+4X(红棕色)+6H2SO4=2Cr2(SO43(绿色)+2CO2↑+9H2O,反应物中碳、氢、氧、硫原子个数分别为2、18、25、6,反应后的生成物中铬、碳、氢、氧、硫原子个数分别为4、2、18、37、6,根据反应前后原子种类、数目不变,则4X中含有4个铬原子和12个氧原子,则每个X分子由1个铬原子和3个氧原子构成,则物质X的化学式为CrO3.故填:CrO3
点评:本题难度不大,了解硬水和软水的鉴别方法、软化硬水的方法即可正确解答本题.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

如图,在做空气含量中氧气体积的测定实验中,我们看到的两个现象是:
 
;②
 
;写出这一反应的文字表达式
 
;由此可以得出的有关空气组成的结论是
 
;能不能用木炭代替
 
;(能或不能)为什么
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

根据化学式CO(NH22:计算
(1)CO(NH22:的相对分子质量=12+16+
 
 

(2)CO(NH22:各元素质量比:C:O:N:H=12:16:
 
 

(3)向一亩地施加6千克CO(NH22:,则施入的氨元素质量是多少千克?
解施入的氮元素质量为:6×
 
 
(千克)

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科目:初中化学 来源: 题型:

碳酸亚铁(FeCO3)是一种重要的工业盐,也是炼铁所用菱铁矿的主要成分,外观为白色固体,难溶于水,遇水和氧气会发生反应,化学方程式为4FeCO3+6H2O+O2=4Fe(OH)3+4CO2
(1)小亮同学提出三种生成碳酸亚铁的情况,其中正确的是(填序号)
 

A.+3价铁的盐溶液与可溶性碳酸盐发生复分解反应;B.+2价铁的盐溶液与可溶性碳酸盐作用;C.铁与氧气、水发生复杂的氧化反应
(2)小亮同学取一定量碳酸亚铁固体于烧杯中,加入足量水,将烧杯放置在天平左盘上,向右盘放入砝码至天平平衡.放置较长时间后(不考虑水分蒸发),观察到天平的指针会
 
(填“偏左”、“偏右”、“不发生偏转”之一);另外,放置过程中还可观察到的一项实验现象为
 

(3)待上述烧杯中物质的质量不发生变化时,向烧杯中加入溶质质量分数为10%的稀盐酸109.5g,恰好完全反应,求反应后所得不饱和溶液中溶质的质量
 
.(计算结果精确到0.01g)

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科目:初中化学 来源: 题型:

小明参观某养鱼池时,好奇的发现农民向养鱼池中撒一种叫做过氧化钙的淡黄色固体,用来增加鱼池中的含氧量,小明刚学完氧气的实验室制法,于是他想可否用
【提出问题】过氧化钙可否用于制取氧气?
【查阅资料】部分内容如下:过氧化钙(CaO2)室温下稳定,在300℃时分解成氧气,可做增氧剂、杀菌剂等.
【猜想和论证】小明依据
 
提出猜想Ⅰ
猜想Ⅰ:加热过氧化钙可制取氧气.
 实验装置 实验主要过程
  ①检验装置气密性.操作如下:先将导管伸入液面下,用手紧握试管,观察到
 
,松开手后,有液体进入导管.

②加入过氧化钙,加热,导管口有大量气泡冒出.
③收集满一瓶气体.然后
 
放在桌面上
④停止加热.熄灭酒精灯前,应
 

⑤检验气体.方法是
 
实验结论:加热过氧化钙可制取氧气.
(2)小明联想到农民用过氧化钙增加鱼池中的含氧量,提出猜想Ⅱ.
猜想Ⅱ:过氧化钙与水反应可制取氧气.
 实验装置 实验主要过程
 ①检验装置气密性.
②加入过氧化钙和水后,有少量细小气泡缓慢放出,在导管口几乎收集不到气体.该装置放置到第二天,集气瓶只收集到极少量气体,振荡试管后仍有少量细小气泡缓慢放出.
实验结论:不能用过氧化钙与水反应制取氧气.
分析与反思:
①虽然没有快速收集到大量氧气,但由此实验现象,小明认为农民用过氧化钙做增氧剂的主要原因是
 

②小明希望对此实验进行改进,使该反应加快,你能帮他提出建议吗?
你的合理建议:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

有下列物质:铜、二氧化碳、水、食盐、熟石灰、氧气、碳酸氢铵等,根据要求将符合题意的物质的化学符号写在横线路上.
①一种紫红色固体,常用于电器中的导线
 
,②是一种常见的建筑材料,用于粉刷墙壁
 

③医疗常用于抢救病人,供给动植物呼吸
 
,④是一种气体肥料,固态时能用于人工降雨
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

已知钠原子核有11个质子,12个中子,则钠原子核电荷数是
 
,相对原子质量是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

写出下列物质或主要成分的化学符号:
大理石
 
     干冰
 
     石灰水
 

过氧化氢
 
      二氧化锰
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

油锅着火怎样怎熄灭?
 

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