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学习氧气的制取和性质时,某化学兴趣小组用下列装置进行有关探究:

(1)他们用加热高锰酸钾的方法制取氧气,其主要操作有:①装药品;②检查装置的气密性;③固定装置;④加热;⑤收集气体;⑥撤酒精灯;⑦从水槽中撤出导气管.
正确的操作顺序是
②①③④⑤⑦⑥
②①③④⑤⑦⑥
.有关反应的文字表达式是
高锰酸钾
加热
锰酸钾+二氧化锰+氧气
高锰酸钾
加热
锰酸钾+二氧化锰+氧气

(2)当导管口开始有气泡产生时,不宜立即收集,原因是
装置中有空气,会造成收集的氧气不纯
装置中有空气,会造成收集的氧气不纯

(3)检验制得的气体是否是氧气的方法是
将带火星的木条伸入试管口内,木条复燃,证明试管中收集的气体是氧气
将带火星的木条伸入试管口内,木条复燃,证明试管中收集的气体是氧气
.他们用制得的氧气做铁丝燃烧的实验,结果发现集气瓶炸裂了,其原因是
试管底部没有放入水或细沙
试管底部没有放入水或细沙
.F装置可用来测定制得氧气的体积,对进入量筒里的水读数时,我们的视线应
与量筒内凹液面的最低处保持平衡
与量筒内凹液面的最低处保持平衡

(4)小组成员小慧同学想用氯酸钾制取一瓶氧气,误把高锰酸钾当成二氧化锰,加热时氯酸钾的反应速率也很快.于是她惊奇地告诉同学舒展:高锰酸钾也可以作为氯酸钾分解的催化剂.小明经过思考后,认为小慧的结论不科学. 你认为高锰酸钾能加快氯酸钾分解的原因是
高锰酸钾受热分解时生成了二氧化锰
高锰酸钾受热分解时生成了二氧化锰
.高锰酸钾是否是该反应的催化剂呢?
(填“是”或“否”).
分析:制取装置包括加热和不需加热两种,如果用双氧水制氧气就不需要加热,如果用高锰酸钾或氯酸钾制氧气就需要加热.氧气的密度比空气的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空气法和排水法收集.实验室制取氧气的主要操作步骤是:检验装置的气密性;加入药品;加热;收集气体;从水槽中取出导管;停止加热.氧气的检验方法是:将带火星的木条伸入试管口内,木条复燃,证明试管中收集的气体是氧气.用制得的氧气做铁丝燃烧的实验,集气瓶的底部要放少量水或细沙,否则集气瓶会炸裂;对进入量筒里的水读数时,我们的视线应与量筒内凹液面的最低处保持平衡;高锰酸钾能加快氯酸钾分解的原因是:高锰酸钾受热分解时生成了二氧化锰;因此高锰酸钾不是该反应的催化剂,起催化作用的是二氧化锰.
解答:解:(1)实验室制取氧气的主要操作步骤是:检验装置的气密性;加入药品;加热;收集气体;从水槽中取出导管;停止加热;高锰酸钾受热分解生成锰酸钾和二氧化锰和氧气,故答案为:②①③④⑤⑦⑥;高锰酸钾
加热
锰酸钾+二氧化锰+氧气;
(2)当导管口开始有气泡产生时,不宜立即收集,原因是:装置中有空气,会造成收集的氧气不纯,故答案为:装置中有空气,会造成收集的氧气不纯
(3)氧气的检验方法是:将带火星的木条伸入试管口内,木条复燃,证明试管中收集的气体是氧气,用制得的氧气做铁丝燃烧的实验,集气瓶的底部要放少量水或细沙,否则集气瓶会炸裂;对进入量筒里的水读数时,我们的视线应与量筒内凹液面的最低处保持平衡;故答案为:将带火星的木条伸入试管口内,木条复燃,证明试管中收集的气体是氧气;试管底部没有放入水或细沙;与量筒内凹液面的最低处保持平衡;
(4)高锰酸钾能加快氯酸钾分解的原因是:高锰酸钾受热分解时生成了二氧化锰;因此高锰酸钾不是该反应的催化剂,起催化作用的是二氧化锰;故答案为:高锰酸钾受热分解时生成了二氧化锰;否;
点评:本考点主要考查了氧气的实验室制法、实验步骤和检验方法,同时也考查了化学方程式的书写和铁丝燃烧的注意事项等,综合性比较强.本考点是中考的重要考点之一,主要出现在实验题中.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

某课外学习小组的同学利用下图所示装置进行氧气的制取和性质的有关实验,请回答下列有关问题:

(1)写出图1有关仪器的名称:①
分液漏斗
分液漏斗
;②
铁架台
铁架台

(2)写出制取氧气的文字表达式
过氧化氢
二氧化锰
水+氧气
过氧化氢
二氧化锰
水+氧气

(3)图中所用的收集氧气的方法是
向上排空气
向上排空气
法,如何检验氧气是否收集满?答
将带火星的木条放在粗玻璃管口,若木条复燃说明收集满了
将带火星的木条放在粗玻璃管口,若木条复燃说明收集满了

(4)将细铁丝缠绕在一段火柴上,使之成为螺旋状,引燃后,伸入B装置中,发生反应,观察到的现象是
剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体
剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体
,该反应的文字表达式为
铁+氧气
点燃
四氧化三铁
铁+氧气
点燃
四氧化三铁

(5)B装置中放入少量的水,其作用为
防止铁丝燃烧时生成的高温熔化物炸裂玻璃管
防止铁丝燃烧时生成的高温熔化物炸裂玻璃管

(6)利用上述整套装置进行氧气的制取和性质实验的最主要优点为(写一条即可)
在一个装置中进行氧气的制取和性质实验,操作简便
在一个装置中进行氧气的制取和性质实验,操作简便

(7)实验小组同学查阅资料得知,有许多催化剂能加快过氧化氢的分解速度,实验小组设计图2装置甲和装置乙的对比实验证明二氧化锰的催化能力比氧化铁的强.实验中将等量过氧化氢溶液同时挤进盛有二氧化锰和氧化铁的塑料盒,观察到的现象是
甲装置玻璃管中红墨水上升速度比乙装置快
甲装置玻璃管中红墨水上升速度比乙装置快

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科目:初中化学 来源:2013-2014学年江苏省兴化市九年级上学期期中考试化学试卷(解析版) 题型:选择题

学习和运用化学实验技能和科学探究方法,离不开实验活动。某同学在进行“基础实验1——氧气的制取和性质”时,选择适当仪器组装成如右图所示的实验装置。如果要 调整试管高度,下列操作正确的是

A.只调节旋钮A           B.只调节旋钮B  

C.只调节旋钮C           D.调节旋钮A、B、C

 

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

学习氧气的制取和性质时,某化学兴趣小组用下列装置进行有关探究:

(1)他们用加热高锰酸钾的方法制取氧气,其主要操作有:①装药品;②检查装置的气密性;③固定装置;④加热;⑤收集气体;⑥撤酒精灯;⑦从水槽中撤出导气管.
正确的操作顺序是________.有关反应的文字表达式是________.
(2)当导管口开始有气泡产生时,不宜立即收集,原因是________;
(3)检验制得的气体是否是氧气的方法是________.他们用制得的氧气做铁丝燃烧的实验,结果发现集气瓶炸裂了,其原因是________.F装置可用来测定制得氧气的体积,对进入量筒里的水读数时,我们的视线应________.
(4)小组成员小慧同学想用氯酸钾制取一瓶氧气,误把高锰酸钾当成二氧化锰,加热时氯酸钾的反应速率也很快.于是她惊奇地告诉同学舒展:高锰酸钾也可以作为氯酸钾分解的催化剂.小明经过思考后,认为小慧的结论不科学. 你认为高锰酸钾能加快氯酸钾分解的原因是________.高锰酸钾是否是该反应的催化剂呢?________(填“是”或“否”).

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科目:初中化学 来源: 题型:单选题

学习和运用化学实验技能和科学探究方法,离不开实验活动。某同学在进行“基础实验1——氧气的制取和性质”时,选择适当仪器组装成如右图所示的实验装置。如果要 调整试管高度,下列操作正确的是


  1. A.
    只调节旋钮A
  2. B.
    只调节旋钮B
  3. C.
    只调节旋钮C
  4. D.
    调节旋钮A、B、C

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