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(2003?宜昌)利用如图所示发生装置可以制取多种气体:
(1)小茜在实验室用它制取其中一种气体的化学方程式为______.
(2)她找来药品,在家里用日常生活用品组装成发生装置制取该气体,她选取的用品有______,用这个装置实验,成功的关键是______.

【答案】分析:(1)根据发生装置的选择条件即可.
(2)只要记住是家里能够找到的药品即可.
解答:解:(1)本装置属于固体和液体不加热制取气体,因此可以选择氢气,故答案为:Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑.
(2)根据题目信息(家里日常生活用品)可知,应该是铁和醋酸;制取气体的前提是要保证装置的气密性良好.故答案为:铁和醋酸,装置的气密性良好.
点评:掌握发生装置的选择条件,同时培养学生的联系生活实际的能力.
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相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

(2003?山东)二氧化硫(SO2)在通常情况下是一种无色、有刺激性气味的有毒气体,它能与氢氧化钠溶液反应生成盐与水.现有某探究实验小组欲利用如图装置和药品制取二氧化硫,并探究二氧化硫与水在通常情况下能否发生化学反应.设计的探究过程如下,请你回答其中的有关问题:

(1)假设:SO2与水在通常情况下能发生化学反应,生成物是一种酸.
(2)设计方案:先验证水能否使蓝色石蕊试纸变色;再验证SO2气体能否使干燥的蓝色石蕊试纸变色;最后验证SO2气体能否使湿润的蓝色石蕊试纸变红.
(3)查阅资料:你认为该研究小组需要查阅的资料内容中应包括下列中的
①②③
①②③
(填写编号).
①SO2易溶于水,②酸能使湿润的蓝色石蕊试纸变红,③SO2能被浓硫酸干燥.
(4)实验:
①实验过程中,装置C内石蕊试纸的颜色始终没有变化,这说明
SO2不能使干燥的蓝色石蕊试纸变红色
SO2不能使干燥的蓝色石蕊试纸变红色

②装置D中胶头滴管中的蒸馏水在SO2气体生成之前滴到蓝色石蕊试纸上,未见试纸颜色发生变化,当有SO2气体通过时,发现湿润的蓝色石蕊试纸变红,此现象说明
水不能使蓝色石蕊试纸变色,SO2溶于水生成酸能使蓝色石蕊试纸变色
水不能使蓝色石蕊试纸变色,SO2溶于水生成酸能使蓝色石蕊试纸变色

③装置E的作用是
吸收多余SO2气体,避免污染空气
吸收多余SO2气体,避免污染空气
,写出发生反应的化学方程式
SO2+2NaOH═Na2SO3+H2O
SO2+2NaOH═Na2SO3+H2O

(5)结论:原假设
成立
成立
(填“成立”“不成立”).

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科目:初中化学 来源:2003年湖北省宜昌市中考化学试卷(解析版) 题型:解答题

(2003?宜昌)小林同学发现铜制眼镜框表面出现了绿色物质,通过化学学习知道该物质为铜锈,俗称“铜绿”,主要成分是Cu2(OH)2CO3
提出问题:铜是在什么条件下锈蚀的?小林对此进行了探究.
猜想:根据铜锈的化学式,猜想铜生锈可能是铜与水、______、______共同作用的结果.
探究:

借鉴“铁钉锈蚀条件的探究”实验,小林设计了“铜片锈蚀条件的探究”实验如右图所示:
(1)实验较长时间后,发现______(填字母编号)试管中的光亮铜片最先生锈.
(2)从优化实验的角度考虑,A实验是多余的,他只考虑了水这个单一条件.C试管中除光亮铜片、蒸馏水外有还有的另外一种物质为______.
(3)D试管中除光亮铜片外,还有的另外两种物质为______;从D试管的实验中,获得的结论是______.
评价与改进:我认为小林设计的“铜片锈蚀条件的探究”实验不够完善,要得出正确结论,还要补充的一个实验是(可图示)______.
反思与小结:通过“铜片锈蚀条件的探究”实验,我获得的启示是______.

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科目:初中化学 来源:2003年湖北省宜昌市中考化学试卷(解析版) 题型:填空题

(2003?宜昌)小冬同学制作的简易净水器如图所示:
(1)小卵石、石英沙和膨松棉的作用是;活性炭的作用是.
(2)净化后是硬水还是软水?我认为可用来检验.
(3)长期饮用硬水对人体健康不利,要降低水的硬度,我采取方法.
(4)小冬以为软水可以洗净餐具上的油污,但效果不好.我加入洗洁精后,去污效果很好,这是因为洗洁精具有的功能.

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科目:初中化学 来源:2003年江苏省南京市中考化学试卷(解析版) 题型:解答题

(2003?南京)用如图所示装置的序号回答下列问题(装置可重复使用,尾气处理装置未给出):

(1)实验室用氯酸钾与二氧化锰混合加热制取氧气的反应装置是______.过氧化氢(H2O2)溶液与二氧化锰混合时发生如下反应:2H2O2H2O+O2↑.利用此反应制取氧气的反应装置应选______和______.
(2)检验CO中混有的CO2的装置是______.除去CO中较多的CO2,最好选______装置.
(3)水煤气含有CO、H2、CO2、H2O.证明水煤气中含有CO和H2的实验装置连接顺序是______.

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