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1.钒被誉为“合金中的维生素”.钒元素的部分信息如图所示.请回答下列问题:
(1)钒原子的质子数为23,x=2.该元素在周期表中排在第四周期.
(2)钒属于金属(填“金属”或“非金属”)元素;钒的相对原子质量为50.94.钒原子在化学反应中,容易失去(选填“失去”或“得到”)电子,形成的离子符号为V2+

分析 (1)根据当质子数=核外电子数,为原子,元素周期表汉字下面的数字表示相对原子质量,周期数=原子核外电子层数,进行分析解答.
(2)由上图该元素在元素周期表中的说明示意图,可得的信息为:原子序数、相对原子质量、核内质子数、核外电子数、元素种类等.

解答 解:(1)根据当质子数=核外电子数=23,为原子,23=x+8+11+2,x=2;元素周期表汉字下面的数字表示相对原子质量,钒的相对原子质量为50.94;周期数=原子核外电子层数,钒原子的核外有4个电子层,在周期表中位于第四周期.
(2)由的钒汉字名称可得出,钒属于金属元素,根据元素周期表中的一格可知,汉字下面的数字表示相对原子质量,元素的相对原子质量为50.94,钒元素的最外层电子数是2,在化学变化中容易失去电子,形成带两个单位正电荷的离子;
答案:(1)23;2;四;
(2)金属;50.94;失去;V2+

点评 本题难度不大,灵活运用元素周期表中元素的信息(原子序数、元素符号、元素名称、相对原子质量)、原子结构示意图的含义是正确解答本题的关键.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

11.下列图示中,“”、“”分别表示不同元素的原子,其中表示化合物的是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

12.合成氨是人类科学技术上的一项重大突破,对社会发展与科技进步做出了巨大贡献.合成氨工艺的主要流程如图1:

(1)合成塔中的反应必须在高温、高压、催化剂条件下进行,该反应的符号表达式是:N2+3H2$\frac{\underline{\;\;催化剂\;\;}}{高温高压}$2NH3,属于化合(填基本反应类型)反应.
(2)生产过程中从合成塔中输出的气体属于混合物(填“纯净物”或“混合物”).
(3)中生产过程中可重复使用的物质是N2、H2(填化学式).
(4)根据表中的数据回答问题.
物质H2N2O2NH3
沸点/℃(1.01×105Pa)-252-195.8-183-33.35
在1.01×105Pa时,欲将NH3与N2、H2分离,最好将温度控制在-33.35~-195.8之间.
(5)图2是合成塔中发生反应的微观粒子示意图:由图可知两种反应物N2与H2的分子个数比为1:3;
该反应中的最小粒子是N、H(填写化学符号).

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

9.用分子、原子的观点解释:
(1)俗语“墙内开花墙外香”分子是运动的.
(2)水的蒸发分子之间有间隔.
(3)氧气(O2)和臭氧(O3)的化学性质不同分子构成不同.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

16.阿斯巴甜(C14H18N2O5)是一种人造甜味剂,下列说法中,正确的是(  )
A.阿斯巴甜中H质量分数最大
B.阿斯巴甜的相对分子质量为294
C.阿斯巴甜中C、H、N、O元素质量比为14:18:2:5
D.阿斯巴甜由14个C原子、18个H原子、2个N原子及5个O原子构成

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

6.如图为小明制作的泥水过滤的实验装置图,请指出该装置的错误之处;若改正之后发现滤液仍然浑浊,请分析原因(原因至少两条)

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

13.根据下列各实验装置图,设计和讨论了以下问题:

(1)选择A与E或组合成装置可制取氧气,其反应的文字表达式为高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气,实验中要在试管内靠近试管口处塞一小团棉花,其作用是;若要制取较纯净的氧气,则实验装置应选A  和E(填字母)
(2)实验室用过氧化氢制取氧气可选用发生装置是;在加入药品之前应对实验装置进行气密性的检验.
(3)D装置还可以收集和储备氧气,若要用水将装置中的氧气排出,应将水从a(填a或b)端通入.
(4)实验室可用块状硫化亚铁(FeS)与稀硫酸反应制取硫化氢气体(H2S),硫化氢气体密度比空气大,能溶于水形成氢硫酸.根据以上知识:实验室制取硫化氢气体应选用的发生装置是B,收集装置是G.(填字母)
(5)在实验中我们要遵守实验规则.如使用A装置时应注意的事项有加热时要预热(只写一条).

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

10.请你参与下列探究:
【问题情景】在课外活动中,小斌按照课本实验(见图1)探究微粒的性质时,闻到了刺激性的氨味,于是,小斌在老师的指导下,设计了如图2的实验装置,进行同样的实验,结果不再有刺激性的氨味,并且快速出现实验现象,得到了和课本实验同样的结论.

【实验探究与结论】小斌用图2装置进行实验.
(1)滴入少量浓氨水后,湿润的酚酞滤纸条发生变化的现象是变红;从微观角度分析,此现象可说明的结论是构成物质的微粒是运动的.
(2)“图2的实验装置,快速出现实验现象”说明固体氢氧化钠遇到浓氨水时可能会放热(填“放热”或“吸热”).
(3)和课本实验比较,小斌改进后的装置的优点是①节约药品;②实验时间短或环保.
【思维拓展】小媚受小斌实验的启发,将图2装置进一步改装成图3装置,用于验证二氧化碳的性质.
打开活塞K滴入稀盐酸后,发现两条用紫色石蕊试液润湿的试纸都变红,请你分析两条试纸变红的情况是A.
A.下面先变红,上面后变红  B.上面和下面一起变红   C.上面先变红,下面后变红   D.以上均有可能
小媚从课本实验中知道,二氧化碳和水本身都不能使石蕊变色,因而她认为以上现象可验证的二氧化碳的性质是能与水反应、密度比空气大.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

11.下表是某原子( X为元素符号,Z为原子的质子数、A为该原子的质量数)的相关数据:
1H2H3H16O18O18F
质子数111889
中子数0128109
核外电子数111889
分析以上数据,你得到了哪些结论?
请写出其中两条:
(1)同种元素可以有不同的原子
(2)同种元素不同原子具有相同的质子数.

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