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5.写出下列反应的文字(或符号)表达式(2)(3)注明反应类型
(1)硫在氧气中燃烧:硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫(或S+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$SO2
(2)铁丝在氧气中燃烧铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁(或3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4);化合反应
(3)加热氯酸钾和二氧化锰混合物氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气(或2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑);分解反应.

分析 首先根据反应原理找出反应物、生成物、反应条件,根据文字表达式(或化学方程式)的书写方法、步骤进行书写即可;再根据反应特征确定反应类型.

解答 解:(1)硫在氧气中燃烧的文字表达式或化学方程式为:硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫,或S+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$SO2
故填:硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫(或S+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$SO2);
(2)铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁,反应的文字表达式为:铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁(反应的化学方程式为:3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4);该反应符合“多变一”的特征,属于化合反应.故填:铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁(或3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4);化合反应;
(3)氯酸钾在二氧化锰的催化作用下生成氯化钾和氧气,反应的文字表达式为:氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气(反应的化学方程式为:2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑);该反应符合“一变多”的特征,属于分解反应.故填:氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气(或2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑);分解反应.

点评 本题难度不大,考查学生根据反应原理书写文字表达式(或化学方程式)的能力,掌握文字表达式(或化学方程式)的书写方法即可正确解答本题.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

15.对于大多数固体溶质的不饱和溶液,要使之成为饱和溶液,可采取的方法有(  )
①降低温度          ②升高温度       ③蒸发溶剂        ④加入该固体溶质    ⑤增大压强.
A.①③④B.②③④C.①④D.③④⑤

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

16.如图是实验室用高锰酸钾制取氧气装置,请回答下列问题:
(1)试管口放棉花的原因:防止高锰酸钾固体颗粒堵塞导管.
(2)试管口略向下倾斜的原因:防止冷凝水倒流,试管炸裂.
(3)收集氧气适宜的时机:导管口连续、均匀的冒出气泡时.
(4)排水法收集氧气已满的标志为:集气瓶口有大量气泡冒出.
(5)实验结束后,先将导管移出水面,再熄灭酒精灯的原因:防止水倒吸炸裂试管.
(6)排水法收集氧气不纯的原因:没有等到气泡冒出均匀后就收集、集气瓶没有装满水;
(7)向上排空气法收集氧气已满的方法:把带火星的木条放在集气瓶口,如果带火星的木条复燃,说明已经收集满氧气.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

13.某校研究性学习小组用如图装置进行镁条在空气中燃烧的实验,燃烧、冷却后打开止 水夹,进入集气瓶中水的体积约占集气瓶体积的 70%.
(1)燃烧、冷却后打开止水夹,水能进入集气瓶的原因 是瓶内气体减少,导致压强减小,水沿导管进入瓶内.
(2)如果镁条只和空气中的氧气反应,则进入集气瓶中水的体积最多不超过其容积的21%.现进入集气瓶中水的体积约为其容积的 70%,根据空气的组成可推出减少的气体中还一定有氮气.
【发现问题】
该气体是怎样减少的呢?
【假设】
该气体与镁条反应而减少.
【查阅资料】
镁条是一种化学性质比较活泼的金属,在氮气中能燃烧,产物为氮化镁(Mg3N2),镁条还可以在二氧化碳气体中燃烧生成碳和氧化镁.
【交流与反思】
产物氮化镁的状态应为固体.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

20.用氯酸钾制氧气的表达式是2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑,在此反应中二氧化锰是催化剂,在反应中所起的作用叫催化作用.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

10.某同学开始时视线与量筒内凹液面的最低处相平读数为20mL,倒出一部分液体后,俯视读取剩余液体为6mL,那么他所倒出液体体积为(  )
A.大于14mLB.小于14mLC.等于14mLD.无法确定

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17.在①纯净的空气②四氧化三铁③氯酸钾④水⑤磷燃烧的产物⑥二氧化锰⑦加碘食盐⑧液氧中,请用数字代号填写:
属于混合物的有①⑦;属于黑色固体的是②⑥;可用于实验室制取氧气的是③⑥.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

14.某化工厂发生氯气(Cl2)泄露事故,继而发生氯气罐爆炸,周围十五万群众紧急撤离.氯气是一种黄绿色、有毒、有剧烈刺激性气味的气体,密度比空气大,能溶于水,并与水反应生成盐酸和次氯酸.
(1)根据以上信息,氯气的物理性质有黄绿色,有剧烈刺激性气味的气体,密度比空气大,能溶于水;化学性质有有毒、能与水反应.
(2)据报道:氯气罐内为液氯,因氯气罐泄漏处置不当使液氯急剧挥发产生爆炸,造成氯气罐爆炸的直接原因属于物理变化.
(3)消防队员用高压水枪喷水溶解弥漫在空气中的氯气.写出氯气与水反应的文字表达式氯气+水→盐酸+次氯酸.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

13.化学小组同学取一定量碳酸钙固体高温煅烧一段时间,冷却后,对剩余固体成分进行如下探究.
【提出问题】剩余固体成分是什么?
【查阅资料】工业上通常采用高温煅烧石灰石的方法制生石灰,化学方程式为:CaCO3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$CaO+CO2↑.
【猜想与假设】剩余固体成分:
I.全部是氧化钙Ⅱ.氧化钙和碳酸钙Ⅲ.全部是碳酸钙
在老师指导下,小组同学设计如下实验,探究上述猜想是否成立.
【进行试验】
①甲同学取一定量的剩余固体于试管中,加入一定量的水振荡,有白色不溶物.甲同学据此认为试管中的固体为碳酸钙,即猜想Ⅲ成立.乙同学认为上述实验不足以证明猜想Ⅲ成立,其理由是氧化钙与水反应生成的氢氧化钙微溶于水,也可能出现白色不溶物.
②乙同学取一定量的剩余固体于试管中,加入一定量的水,触摸试管外壁感觉发热,继续向试管中加入几滴稀盐酸,没有气泡产生.乙同学据此认为试管中的固体只有氧化钙,即猜想I成立.丙同学认为乙的实验不足以证明猜想I成立,理由是即使有碳酸钙,加入的少量稀盐酸先消耗氢氧化钙,也不会出现气泡.
③丙同学利用水、无色酚酞溶液和稀盐酸证明了猜想Ⅱ成立,请完成实验报告.
实验步骤实验现象实验结论
取少量剩余固体于试管中,加水振荡,过滤
取滤液滴加无色酚酞溶液
取滤渣滴加足量的稀盐酸
溶液变红
有气泡产生
猜想Ⅱ成立
【反思拓展】
工业制生石灰的过程中同时得到副产品二氧化碳.下列用途是利用二氧化碳化学性质的是ACD.
A.气体肥料   B.制干冰    C.制纯碱     D.制碳酸饮料.

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