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化学变化的本质特征是(  )
A、状态发生改变
B、有新物质产生
C、有气体放出
D、颜色改变
考点:化学变化的基本特征
专题:物质的变化与性质
分析:化学变化的根本特征是有新物质生成,常伴随着发光、发热、有气和沉淀生成等现象,物理变化是没有生成其它物质的变化,此题从化学变化和物理变化的概念考虑,有新物质生成的就是化学变化,反之就是物理变化.
解答:解:此题可用排除法解,根据化学变化的概念着手,化学变化的实质是有新物质生成,故答案B是正确的,而A、C、D都是化学变化经常伴随的现象,并不是化学变化必须具备的条件,因此A、C、D错误.
故选:B.
点评:题考查学生对化学变化和物理变化概念的理解,关键看有无其他物质生成,不能只看现象,不看本质.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

A、B、C、D、E在一定条件下可形成如图所示的转换(反应的条件已省略).其中,A是一种常见的含碳化合物,能使紫色石蕊试液变红.B是一种非金属氧化物,固态B俗称“干冰”.D是人体中重要的供能物质之一,若血液中含量不够,就会造成“低血糖”.

(1)写出下列物质的名称:A
 
,D
 
,E
 

(2)写出反应①的化学方程式:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

在日常生活中,我们有很多的做法都是在不自觉中运用了金属的某些性质,如:烧菜用的铲勺是铁制的,但一般都要装木柄,是因为铁具有
 
性;铁块可以制成铁丝,是利用它的
 
性;做电线时铝比铁好,说明
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

化学研究的对象是物质,请对下列物质进行分类:(用对应物质的序号填空)
①洁净的空气  ②二氧化碳  ③高锰酸钾  ④铜⑤电解水后的生成物   ⑥硫燃烧后的生成物  ⑦液氧
属于单质的是
 
,属于氧化物的是
 
,属于混合物的是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

小雨阅读课外资料得知:双氧水分解除了用二氧化锰还可用氧化铜等物质作催化剂,于是他对氧化铜产生了探究兴趣.
【提出问题】氧化铜是否能作氯酸钾分解的催化剂?它是否比二氧化锰催化效果更好?
【设计实验】小雨以生成等体积的氧气为标准,设计了下列三组实验(其它可能影响实验的因素均忽略).
实验序号 氯酸钾质量 其他物质质量 待测数据
1.2g /
 
1.2g  氧化铜  0.5g
 
1.2g 二氧化锰  0.5g
 
(1)上述实验应测量的“待测数据”是
 

(2)若实验②比实验①的“待测数据”更
 
 (填“大”或“小”),说明氧化铜能加快氯酸钾的分解速率.
(3)将实验②反应后的剩余固体,进行一些实验操作,得到氧化铜,质量为0.5g.
再将黑色粉末放入试管中,
 
.(简述操作和现象)
【结论】氧化铜还能作氯酸钾的催化剂.
【评价设计】你认为小雨设计实验③和实验②对比的目的是
 

(4)某学生学习了双氧水制氧气的实验后,想起自己家里也有一瓶消毒用双氧水,由于标签已部分受损无法判断其是否变质,所以他将该瓶溶液带到学校,进行了如图所示的研究.试回答:

①放入二氧化锰的作用是
 

②如果该溶液未变质,应该观察到的现象是
 
,若不能观察到上述现象,说明该瓶双氧水已经变质成
 

③将未过期的这种双氧水滴在伤口上,会迅速出现大量气泡,你认为该气体是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

在实验室制备氢气可以用(  )
A、锌粒和硝酸反应
B、氧化锌跟盐酸反应
C、铁屑跟盐酸起反应
D、炭粒跟水起反应

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科目:初中化学 来源: 题型:

加热碱式碳酸铜时,试管口要稍低于试管底部,其主要原因是(  )
A、生成的气体比空气重
B、为了防止水槽中的水倒流
C、为了防止冷凝水倒流
D、上述3个原因均有

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列物质燃烧生成物常温下有液体的是(  )
A、蜡烛B、镁条C、红磷D、铁

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科目:初中化学 来源: 题型:

废旧计算机的某些部件含有Zn,Cu,Ag.Pt(铂),Au(金),Fe,等金属,经物理方法初步处理后,加入足量稀盐酸充分反应,过滤,所得的固体中不应有的金属是(  )
A、ZnB、CuC、PtD、Ag

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