【题目】下列方程式的书写正确的是:
A.
B.
C.
D.
【答案】D
【解析】
书写化学方程式的步骤一般有四步:1.根据实验事实,在式子的左、右两边分别写出反应物和生成物的化学式,并在式子的左、右两边之间画一条短线;当反应物或生成物有多种时,中间用加号(即“+”)连接起来。2.配平化学方程式,并检查后,将刚才画的短线改写成等号(表示式子左、右两边每一种元素原子的总数相等)。3.标明化学反应发生的条件(因为化学反应只有在一定的条件下才能发生);如点燃、加热(常用“△”号表示)、催化剂、通电等。并且,一般都写在等号的上面,若有两个条件,等号上面写一个下面写一个。4.注明生成物中气体或固体的状态符号(即“↑”、“↓”);一般标注在气体或固体生成物的化学式的右边。但是,如果反应物和生成物中都有气体或固体时,其状态符号就不用标注了。
A. 铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁,,错误;
B. 镁和氧气在点燃条件下生成氧化镁,,错误;
C. 水在通电条件下生成氢气和氧气,,错误;
D. 铁和硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜,,正确。
故选D。
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下表是Ca(OH)2和NaOH的溶解度数据。请回答下列问题:
温度/℃ | 0 | 20 | 40 | 60 | 80 | 100 | |
溶解度/g | Ca(OH)2 | 0.19 | 0.17 | 0.14 | 0.12 | 0.09 | 0.08 |
NaOH | 31 | 91 | 111 | 129 | 313 | 336 |
(1)依据上表数据,绘制Ca(OH)2和NaOH的溶解度曲线,下图中能表示NaOH溶解度曲线的是_____(填A或B)。
(2)要想把一瓶接近饱和的Ca(OH)2溶液变成饱和溶液,具体措施有:
①加入氢氧化钙,②升高温度,③降低温度,④加入水,⑤蒸发水后再恢复到原温度,⑥加入生石灰。其中措施正确的是_____。
A ②④⑥ B ③④ C ①③⑤⑥ D ①②⑤⑥
(3)20℃时,191g饱和NaOH溶液,蒸发10g水后,再降温到20℃,可析出NaOH晶体的质量为_____。
(4)现有20℃时Ca(OH)2的饱和溶液(甲溶液),向其中加入一定量CaO后得到的溶液(乙溶液),此时溶液中溶质的质量分数乙_____甲(填“>”、“<”或“=”)。
(5)现有60℃时含Ca(OH)2和NaOH两种溶质的饱和溶液,若要得到较纯净的NaOH晶体,应采取的物理方法是_____。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】某化学课外小组对生活中另外一种常见金属铜在空气中能否生锈进行了以下探究:
[提出问题铜在空气中长期放置会生锈吗?生锈的条件是什么?
查阅资料铜在朝湿的空气中会慢慢生锈变绿,俗称铜绿,主要成分为碱式碳酸铜,化学式为Cu2(OH)2CO3
作出猜想(1)小组成员一致认为,铜生锈可能是铜与空气中的氧气、________共同作用的结果,他们猜想的依据是___________________。
设计实验同学们设计如图实验,探究铜生锈条件:将完全相同的铜片放入不同环境中,观察生锈情况。
(2)小组同学讨论认为仅完成甲、乙、丙三个实验不能得出实验结论,于是又用丁试管补充了一个实验,装置中除了铜片外,还应该加入__________。
[观察现象]放置两周后,发现甲中的铜片变绿了,乙丙丁中的铜片没变化。
[得出结论]
(3)甲和乙对比,得出的结论是铜生锈需要与________接触。
(4)甲和丙对比,得出的结论是铜生锈需要与________接触。
(5)写出铜生锈生成碱式碳酸铜的的化学反应方程式是______________________。
[反思拓展]
(6)乙和丙中使用的是煮沸后迅速冷却的蒸馏水,目的是_______________________。
(7)小明发现从不同地点收集到的两个铜器(一个是纯铜做的,一个是青铜做的)中,纯铜器的铜绿比青铜器的少,他据此分析认为青铜比纯铜易锈蚀。小明的分析是否全面?请你说明理由:________________。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】化学实验中处处表现出颜色变化美。已知 A、B、F 均为黑色固体,C 为紫红色金属,D、E 是组成元素相同的无色气体;G 为红棕色固体,H 溶液呈蓝色。这些物质的相互转化关系如图所示,其中部分生成物已省略。
(1)写出下列物质的化学式:C_____________,E_____________。
(2)反应①的化学方程式为_____________________,属于____________反应(填基本 反应类型)。
(3)反应④中可观察到:溶液由蓝色变为________________色。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】以下是老师引导学生探究“质量守恒定律”的教学片段,请你参与探究并帮忙填写空格。
(提出问题)化学反应前后各物质的质量总和是否相等?
(猜想与假设)猜想1:不相等;
猜想2:相等.
(实验探究)甲、乙、丙三组同学用托盘天平分别称量反应前后物质的质量(将表格填完整).
甲 组 | 乙 组 | 丙组 | |
实验方案 |
| ||
实验现象 | 有气泡产生, 天平指针向右偏转 | 铁钉表面有红色物质析出,溶液颜色发生改变,天平指针没有偏转 | ___________天平指针没有偏转 |
结论 | 猜想1正确 | 猜想2正确 | 猜想2正确 |
(反思评价)通过分析,甲组实验不能验证质量守恒定律的原因是:____,乙组实验时需将铁钉用砂纸打磨,原因_____,丙组实验中锥形瓶内装少量细沙,原因_____。某同学做丙组实验时,忘了在玻璃管上套一个小气球,后来发现反应前后天平的指针没有发生偏转,原因是____
(优化装置)同学们对甲组左盘中的反应装置进行了如图的改进,请指出该装置存在的不足之处___
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】已知 KNO3的溶解度如下表所示,下列说法不正确的是
温度/℃ | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 | 70 |
溶解度/g | 20.9 | 31.6 | 45.8 | 63.9 | 85.5 | 110 | 138 |
A.在 10℃-70℃之间,随着温度的升高,KNO3的溶解度增大
B.20℃时,向 100 g 水中加入 35 g KNO3,充分搅拌,所得溶液质量为 131.6 g
C.将 70℃时不饱和的 KNO3溶液降低温度,有可能转化为饱和溶液
D.50℃时,饱和 KNO3溶液中溶质的质量分数为 85.5%
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】以下是某化学反应的微观模拟图,●和○分别代表不同种类的原子,请仔细观察图示回答问题:
(1)图中物质属于单质的有______种;
(2)生成物的各粒子间个数比为______:
(3)该化学反应的基本反应类型:______;
(4)从图示中你还能获得的信息是(写出一条即可):_____________
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下列实验中,能达到相应实验目的的是( )
A.探究质量守恒定律
B.探究燃烧的一个条件:温度达到可燃物的着火点
C.探究甲烷组成含有氢、氧元素
D.收集干燥的氧气
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