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    分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用”，以及“寻找新的催化剂”研究性实验，引起了化学探究小组的兴趣．
    【提出问题】氧化铁能否作过氧化氢溶液分解的催化剂？
    【实验探究】
    实验步骤实验现象
    Ⅰ．分别量取5mL 5%过氧化氢溶液放入A、B两支试管中，向A试管中加入ag氧化铁粉末，并分别在A、B两支试管中插入带火星木条，观察现象．A 试管中产生气泡，带火星木条复燃，B试管中无明显现象
    Ⅱ．待A试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，如此反复多次实验，观察现象．试管中均产生气泡，带火星木条均复燃
    Ⅲ．将实验Ⅱ中的剩余物小心过滤，并将所得滤渣进行洗涤、干燥、称量，所得固体质量仍为ag．
    【实验结论】
    （1）A中产生的气体是
     
    （填化学式）；
    （2）实验Ⅱ、Ⅲ证明：氧化铁的
     
    和
     
    在反应前后均没有发生变化，可以作过氧化氢分解的催化剂．
    考点：催化剂的特点与催化作用
    专题：科学探究
    分析：（1）根据氧气具有助燃性，能使带火星木条复燃进行解答；
    （2）根据实验Ⅱ、Ⅲ证明：氧化铁的质量和化学性质在反应前后均没有发生变化，可以作过氧化氢分解的催化剂进行解答；
    解答：解：（1）氧气具有助燃性，能使带火星木条复燃，所以由实验现象A试管中产生气泡，带火星木条复燃，可知A中产生的气体是氧气；故填：氧气；
    （2）实验Ⅱ、Ⅲ证明：氧化铁的质量和化学性质在反应前后均没有发生变化，可以作过氧化氢分解的催化剂；故填：化学性质；质量
    故答案为：（1）O2；（2）化学性质；质量（位置互换亦可）
    点评：此题考查了催化剂的特点与催化作用，以及实验室中制取氧气的反应原理来解答此题，锻炼了学生分析问题解决问题能力．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    现有X、Y、Z三种金属，将X、Y分别放入稀硫酸中，结果Y表面产生气泡，X表面无明显现象；另取X放入Z的盐溶液中，结果X表面有Z析出．则X、Y、Z三种金属的活动性顺序是（　　）
    A、Y＞Z＞X
    B、X＞Y＞Z
    C、X＞Z＞Y
    D、Y＞X＞Z

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    将100克含水98%的氯化钠溶液的含水量降到96%，应蒸发掉
     
    克水．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    用集气瓶可完成多种实验，请根据如下实验装置示意图，回答有关问题：

    （1）实验装置Ⅰ完成的实验是
     
    ，其中棉花的作用是
     
    ；
    （2）实验装置Ⅱ的集气瓶中装入的试剂是
     
    ，用装置Ⅱ收集装置Ⅰ产生的气体，其中水的作用是
     
    ；实验装置Ⅲ的集气瓶中预先加入了少量水，其作用是
     
    ；

    （3）通过Ⅲ、Ⅳ两个实验，结合课堂学习，你认为在“集气瓶中进行燃烧的实验”应该注意的问题是（说出两点即可）①
     
    ，②
     
    ；
    （4）图2是某微型实验的装置图，试管中反应发生后a处变化是
     
    ，b处变化是
     
    ，烧杯中的现象是
     
    ；
    有同学说：若验证二氧化碳，则该实验中b处药品可省略，根据a处现象就可以，你对此说法是否同意？
     
    ，理由是
     
    ，该微型实验装置的优点是（请答两点）：①
     
    ；②
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    归纳总结是学习化学的有效方法．以下是小东同学关于实验方面的某些归纳总结，请你帮助完成：
    （1）实验室中有些药品需密封保存的原因：A．药品能吸收空气中的水蒸气；B．药品能与空气中的某些成分发生化学反应．
    ①该同学的归纳不完整，你还能补充的一种情况是
     
    ．
    ②写出一个符合情况A的药品名称
     
    ．
    ③写出一个符合情况B的化学方程式
     
    ．
    （2）化学反应的快慢、现象、生成物等与反应物的量有着密切关系．请各举一例说明：
    （1）反应物的量不同，生成物可能不同
     
    ．
    （2）反应物的量不同，反应现象可能不同
     
    ．
    （3）反应温度不同，反应速率可能不同
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列实验现象的描述错误的是（　　）
    A、一氧化碳在空气中燃烧产生蓝色火焰
    B、硫磺在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰，且有刺激性气味气体生成
    C、镁带在空气中燃烧发出耀眼的白光，生成白色固体
    D、紫铜片在黄铜片上刻画，会看到黄铜片上留下明显的划痕

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    据报导，某地发生火灾，有三名小孩生还．这三名小孩采取的措施是：一边用湿毛巾捂住嘴，一边低姿势前行．他们在逃生时主要利用了（　　）
    A、湿毛巾可以供给水分
    B、湿毛巾能吸收二氧化碳
    C、低姿势前行是因为地面附近气压低
    D、热空气密度小会上升，地面附近有毒气体相对较少

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某校化学兴趣小组就空气中氧气的含量进行实验探究：
    【集体讨论】：（1）讨论后同学们认为，选择的药品既要能消耗氧气，又不会跟空气中的其它成分反应，而且生成物为固体．他们应该选择
     

    A．蜡烛   B．红磷    C．木炭
    为了充分消耗容器中的氧气，药品的用量应保证
     
    ．写出红磷燃烧的文字表达式
     

    （2）小组同学共同设计了如图所示的两套装置，你认为合理的是（填编号）
     
    ．为了确保实验的成功，在装药品之前应该
     
    ．
    【分组实验】：在讨论的基础上，他们分组进行了实验．
    【数据分析】：实验结束后，整理数据如下：（注：集气瓶容积为100mL）
    组    别123456
    进入集气瓶中水的体积（mL）202119202218
    （3）通过对实验结果的交流，大多数同学都验证出氧气约占空气体积的
     
    ．通过实验还可以推断集气瓶中剩余气体的物理性质是
     
    、化学性质是
     

    【实验拓展】：
    （4）已知镁在空气中燃烧可分别与氧气和氮气反应，都生成固体物质，此实验中镁
     
    （填“能”或“不能”）代替红磷，其原因是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    根据下列微粒的结构示意图（圆圈内“+”号和数字表示带正电的质子的数目，弧线上数字代表各电子层带负电的电子的数目），其中属于阳离子的是（　　）
    A、
    B、
    C、
    D、

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