已知:(1)二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊.白色沉淀越多.说明气体中二氧化碳越多．(2)氧气可以使带火星的木条复燃.木条燃烧得越旺.说明氧气越多．(3)二氧化碳可以使燃着的木条熄灭．请依据如图所示步骤设计实验方案探究:我们吸人的空气与呼出的空气成分的含量有什么不同?将主要实验步骤及验证依据填入下表: 实验步骤实验依据 1． / 2． � 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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已知：（1）二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，白色沉淀越多，说明气体中二氧化碳越多．
（2）氧气可以使带火星的木条复燃，木条燃烧得越旺，说明氧气越多．
（3）二氧化碳可以使燃着的木条熄灭．
请依据如图所示步骤设计实验方案探究：我们吸人的空气与呼出的空气成分的含量有什么不同？

将主要实验步骤及验证依据填入下表：

实验步骤	实验依据
1．	/
2．	根据石灰水浑浊的程度不同石灰水浑浊的程度不同判断CO₂含量不同
3．	根据木条燃烧情况不同木条燃烧情况不同判断O₂含量不同
4．	根据玻璃片上的水雾不同玻璃片上的水雾不同判断H₂O不同

分析：利用检验呼出气体中二氧化碳、氧气、水蒸气含量的不同，结合他们的化学性质进行检验，从而发现呼出气体与空气的不同．

解答：解：利用氧气能助燃，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，水蒸气遇冷变成液态的水，解决此题．
故答案为：

实验步骤	验证依据
1．用排水集气法收集两瓶呼出的气体，另收集两瓶空气
2．将澄清的石灰水分别滴入盛有呼出的气体和空气的集气瓶中	根据石灰水浑浊程度的不同判断C0₂含量不同
3．将燃着的木条分别放人盛有呼出的气体和空气的集气瓶中	根据木条燃烧情况的不同判断O₂含量不同
4．取两块干燥的玻璃片，对着其中的一块呼气	根据玻璃片上的水雾不同判断H₂O不同

点评：呼吸是人体吸入氧气呼出二氧化碳的一个过程，另外呼吸还排出一定量的水蒸气，呼吸前后各种气体的体积分数会有所变化．二氧化碳的性质有：二氧化碳是一种无色无味密度比空气大的气体，易溶于水，能与澄清石灰水发生反应．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

（2011?嘉兴）目前，全世界都在倡导低碳经济和低碳生活，所谓低碳经济和低碳生活是指在生产、生活中尽量减少二氧化碳的排放．“倡导低碳理念、争做低碳先锋”应成为我们每个人的生活态度．
（1）出行时乘坐的交通工具不同，每千米人均二氧化碳的排放量也不同．某班50位师生准备同时出发去离校20千米的部队与官兵联谊，为低碳出行，他们选择了大巴作为出行工具（有关参数见表）．

平均百公里油耗（升）	28
标准载客数（座）	34

则他们这次出行每千米人均二氧化碳的排放量是

0.03024

千克（已知每消耗1升汽油排放二氧化碳2.7千克）．而乘坐小汽车出行，每千米人均二氧化碳的排放量为0.058千克．
（2）科学家正致力于二氧化碳的“组合转化”技术研究，即把过多的二氧化碳转化为可被人类利用的物质．如将二氧化碳和氢气以1：4的分子数比混合通入反应器，在适当条件下反应，可获得一种重要的能源物质X．该反应的化学方程式可表示为CO₂+4H₂=X+2H₂O，则X的化学式为

CH₄

．
（3）有人测算，一棵树龄为50年的大树，其产生的生态价值高达十多万美元．树的生态价值包括很多方面，除了能吸收二氧化碳外，还表现在

释放氧气；吸收某些有毒气体，防止空气污染；防止水土流水及增加土壤肥力；为牲畜遮风挡雨和提供鸟类筑巢、栖息环境；促进生物多样性；调节气候；美化环境等合理即可

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

有两瓶气体，已知分别是氧气和二氧化碳，请你帮忙进行区分，化学试剂与用品由你选择，然后写出你的区分过程．
操作：

方案1、将带火星的木条（或燃着的木条）分别伸入两个集气瓶中；
方案2、分别向两个集气瓶中注入适量澄清石灰水，并盖上玻璃片震荡．

现象：

带火星的木条复燃（或燃着的木条燃烧更旺，或石灰水不变浑浊）；带火星的木条不复燃（或燃着的木条立即熄灭或石灰水变浑浊）．

结论：

带火星的木条复燃的瓶内的气体是氧气；燃着的木条立即熄灭的瓶内的气体是二氧化碳

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

根据所示实验装置图，回答问题：
（1）写出标有序号的仪器的名称①

试管

．
（2）写出实验室用A装置制氧气的反应表达式：

过氧化氢

二氧化锰

水+氧气或H₂O₂

MnO2

H₂O+O₂

过氧化氢

二氧化锰

水+氧气或H₂O₂

MnO2

H₂O+O₂

；
（3）写出实验室用B装置制氧气的反应表达式：

氯酸钾

二氧化锰

加热

氯化钾+氧气或KClO₃

MnO2

△

KCl+O₂

氯酸钾

二氧化锰

加热

氯化钾+氧气或KClO₃

MnO2

△

KCl+O₂

；
（4）已知氢气、氧气、二氧化碳三种气体的有关性质如表

气体物质性质	氢气	氧气	二氧化碳
标准状况下密度（g/L）	0.089	1.429	1.977
在水中溶解性	难溶	难溶	易溶

实验室在常温用石灰石固体与稀盐酸反应制取CO₂，则实验制取CO₂的发生装置用

装置，收集装置用

装置（填装置序号）．

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科目：初中化学 来源： 题型：

兴趣小组同学为了弄清沼气池中气体的成分，进行了有关实验．请你与他们一起完成以下探究活动（已知氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳气体）：
【收集气体】将不加盖的矿泉水瓶装满水，用细绳吊入池中，再用木棍拨动使瓶中的水全部倒出（如图），然后迅速拉起矿泉水瓶，盖上瓶盖．这种方法属于

排水

集气法．
【对气体猜想】
猜想Ⅰ．全部是CH₄；
猜想Ⅱ．全部是CO；
猜想Ⅲ．全部是CO₂；
猜想Ⅳ．是CH₄和CO₂的混合气体．
【实验和推断】

（1）若“现象a”为石灰水变浑浊，则说明气体中含有

二氧化碳

气体．
（2）步骤②的目的是

除去收集到（或矿泉水瓶中）气体中的CO₂

；步骤③“注水装置”应选如图中的

ⅱ

（填序号）．

（3）若“现象b”为杯壁有水雾出现，有同学认为“猜想Ⅰ或Ⅳ”成立，其反应方程式为：

CH₄+2O₂

点燃

CO₂+2H₂O

CH₄+2O₂

点燃

CO₂+2H₂O

．另有同学认为此现象不能证明收集到的气体中一定含有氢元素，理由是

收集的气体中本身含有水蒸气

；要排除这种干扰可采取的措施是

在点燃的尖嘴管前加装一个干燥装置

．
（4）采取（3）中的排除干扰措施后，若“现象a、c”均为石灰水变浑浊，“现象b”为杯壁有水雾，则证明“猜想

Ⅳ

”成立（填序号）．

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