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    18．下列教材中的课外实验不发生化学变化的是（　　）
    A．
    炭黑的生成    		B．
    比较保鲜膜的保鲜效果
    C．
    推测鸡蛋壳的成分    		D．
    自制叶脉书签

    分析 本题考查学生对物理变化和化学变化的确定．判断一个变化是物理变化还是化学变化，要依据在变化过程中有没有生成其他物质，生成其他物质的是化学变化，没有生成其他物质的是物理变化．

    解答 解：A、蜡烛燃烧不充分生成炭黑，有新物质生成，属于化学变化，故A错；
    B、比较保鲜膜的保鲜效果，进行对照，没有新物质生成，故B正确；
    C、推测鸡蛋壳成分需要加入盐酸，看是否有气泡产生，属于化学变化，故C错；
    D、自制叶脉书签需要通过化学变化将其叶肉反应掉，属于化学变化，故D错．
    故选B．

    点评 搞清楚物理变化和化学变化的本质区别是解答本类习题的关键．判断的标准是看在变化中有没有生成其他物质．一般地，物理变化有物质的固、液、气三态变化和物质形状的变化．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    1．化学工业是国民经济的支柱产业．下列生产过程中，不发生化学变化的是（　　）
    A．
    芜湖华谊化工    		B．
    口子美酒酿造    		C．
    巢湖大理石切割    		D．
    安庆化肥生产

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    2．实验室有氧化铜和铁的混合粉末，为提炼其中的铜，取等质量样品，分别进行了两个实验． 
    实验一

    ①分离得到溶液C的操作名称是过滤． 
    ②写出步骤II中反应的化学方程式Fe+CuSO4═FeSO4+Cu，Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑． 
    ③上述步骤II、Ⅲ（选填步骤编号）所包含的反应体现了铁的活动性比铜强． 
    实验二

    ④写出步骤Ⅳ中反应的化学方程式H2+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O． 
    ⑤D、E是同一种溶质形成的溶液，请写出该溶质的名称，判断能否得出D、E溶液中该溶质质量的大小关系并说明理由．

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    科目：初中化学 来源： 题型：推断题

    6．根据如图衣服标签回答下列问题：
    （1）面料中的涤纶属于合成（填“天然”或“合成”）有机高分子材料．
    （2）该服装上的纽扣采用黄铜制成，美观而不易生锈，黄铜属于合金材料（填“合金”或“金属”）

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    13．请用化学符号填空：
    ①一个磷原子P   ②地壳中含量最多的金属元素是Al
    ③三个过氧化氢分子3H2O2 ④在空气中占78%（体积分数）的气体N2
    ⑤两个铵根离子2NH4+ ⑥缺少或过量摄入均会引起甲状腺肿大的元素I．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    3．化学上常用元素符号左下角的数字表示原子的质子数，左上角的数字表示原子的中子数与质子数之和，如${\;}_{6}^{13}$C表示核内有6个质子和7个中子的碳原子．右图是氯原子的结构示意图，结合氯原子的结构示意图及关于${\;}_{17}^{35}$Cl和${\;}_{17}^{37}$Cl的说法错误的是（　　）
    A．各一个原子相比较，质子数相同
    B．各一个原子相比较，中子数相同
    C．氯原子得一个电子变成Cl_，最外层电子数为8
    D．属于同种元素

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    10．下列关于物质变化的现象描述错误的是（　　）
    A．磷在空气中燃烧，产生大量白雾
    B．铜丝在空气中灼烧后变成黑色固体
    C．木炭燃烧后生成无色无味气体
    D．镁带在空气中燃烧，发出耀眼的白光，生成白色固体

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    7．某兴趣小组为验证质量守恒定律，做了镁条在空气中燃烧的实验．
    （1）小明发现燃烧产物的质量大于反应物镁条的质量，产生这一现象的原因空气中的氧气参与了反应．
    （2）于是小明同学按如图装置改进了该实验，验证了质量守恒定律，却发现产物中还有少量黄色固体．
    【提出问题】黄色固体是什么呢？
    【查阅资料】①氧化镁为白色固体；②镁能与氮气剧烈反应生成黄色的氮化镁（Mg3N2）；③氮化镁可与水剧烈反应产生氮气，该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝．
    【做出猜想】黄色固体是Mg3N2；
    【实验探究】请设计实验，验证猜想．
    实验操作实验现象及结论
    取少量黄色固体于试管中，加入适量的水，并将湿润的红色石蕊试纸放在试管口试管中有气体产生，湿润的红色石蕊试纸变蓝．证明猜想正确．
    【反思与交流】空气中N2的含量远大于O2的含量，而镁条在空气中燃烧生成的MgO却远多于Mg3N2，为什么呢？请给出合理的解释氧气的化学性质比氮气更活泼，镁条更容易与氧气发生反应．
    （3）该兴趣小组又做了镁条与盐溶液反应的实验，发现均能产生H2，实验现象如下．
    实验序号实验1实验2实验3
    与镁条反应的溶液NH4ClNaClNa2SO4H2O
    实验现象有大量气泡产生有较多气泡产生有少量气泡产生气泡较少
    加热后，实验现象气泡明显增多可闻到氮味气泡增多气泡增多气泡增多
    上表中，用水进行实验的目的是对照试验．
    根据上表中的实验现象，请写出两条结论，并分析可能的原因（不分析原因，不得分）：①盐可以做镁与水反应的催化剂，因为盐能加快产生气体的速率；②温度改变反应速率，因为升高温度可以加快产生气体的速率．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    8．利用一个底部有小孔的废旧试管，辅以其它仪器和药品，配装成一个实验室制取气体的装置，请回答下列问题．
    （l）仪器a名称为烧杯．
    （2）当关闭弹簧夹，将试管底部有小孔部分浸入在液面以下，再用手握住试管观察到试管底部有气泡冒出现象，则说明此装置气密性良好．
    （3）若用此装置制取二氧化碳，发生反应的化学方程式为CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，利用此装置还可以制取的气体有H2（填化学式）．
    （4）用该装置制取气体的显著优点是随时控制反应的发生与停止．

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