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(1)上述两个反应中都使用了MnO2,MnO2
 
.反应前后二氧化锰的质量
 
;如果不用二氧化锰会造成的后果是
 
(填序号)
A.不能产生氧气  B.产生氧气的速率慢  C.产生氧气的总量减少
(2)如图为探究二氧化锰对过氧化氢分解速率影响的实验示意图,该实验
 
(选填“能”或“不能”)证明二氧化锰能加快该化学反应的速率,请简述理由
 
考点:催化剂的特点与催化作用
专题:常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化
分析:(1)根据过氧化氢分解过程中二氧化锰的作用和催化剂的特点来分析;
(2)根据控制变量法的实验要求进行分析.
解答:解:(1)在过氧化氢分解的过程中,二氧化锰起到催化作用,质量在反应前后不变,如果不用二氧化锰,分解的速率比较慢;答案为:催化剂;不变;B
(2)设计探究实验证明二氧化锰的催化作用时,所采取的控制变量法,所选择的过氧化氢溶液的溶质质量分数应该相同.答案:不能;所用的过氧化氢溶液的溶质质量分数不相同
点评:催化剂是一种物质,在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率,而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂,又叫触媒.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

某同学按如图装置对质量守恒定律进行实验探究,观察到反应后天平不平衡,该反应
 
质量守恒定律(填“符合”或“不符合”),理由是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

硝酸铵(NH4NO3)是一种常见的氮肥.请通过计算回答:
(1)硝酸铵的相对分子质量为
 

(2)硝酸铵中氮元素、氢元素、氧元素的质量比为
 

(3)硝酸铵中氮元素的质量分数为
 

(4)160千克硝酸铵所含氮元素的质量多少千克?(写出计算过程)
(5)多少千克硝酸铵中含氮元素14千克?(写出计算过程)

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科目:初中化学 来源: 题型:

现有三瓶无色气体,分别是:氧气、氮气、空气.为了区别它们,将燃着的木条分别放入盛有这三种气体的集气瓶中,能使燃着木条熄灭的气体是
 
,能够使燃着的木条燃烧更旺的气体是
 
,能使燃着的木条无明显变化的气体是
 

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A、B、C、D、E、F、G、H之间的相互转化关系如图,它们均是初中化学中常见的物质,其中B、C是气体,且B是单质,E是含钠元素的化合物,G是一种常见的不溶于水的建筑材料.C、D在一定条件下也能反应生成A和B.
(1)B的化学式
 
,H的俗称是
 

(2)反应③的基本类型是
 
反应;
(3)A~H中能使酚酞试液变红的有
 
种; 
(4)写出反应④的化学方程式
 

(5)C、D在一定条件下生成A和B的反应在自然中称为
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

催化剂是指在化学反应中能够改变其它物质的化学反应速率,而本身的质量和化学性质在反应前后都没有改变的物质.
某同学为了验证氧化铜(难溶于水)是否能做过氧化氢(H2O2)分解制取氧气的催化剂,设计实验如下:
【实验一】实验目的:探究氧化铜是否能改变过氧化氢分解的速率.
1.在试管中加入2mL 5%的过氧化氢溶液,将带火星的木条伸入试管中,观察现象. 1.带火星的木条没有明显变化
2.
 
2.
 
实验一结论:氧化铜能加快过氧化氢的分解速率
【实验二】实验目的:
 

实验步骤 实验现象
待实验一第2步的试管中没有气泡时,重新加入2ml过氧化氢溶液,观察现象.
 
实验二结论:氧化铜的化学性质在化学反应前后没有发生改变.
【实验三】实验目的:探究氧化铜的质量在化学反应前后有没有改变
在实验后,该同学将反应剩余物过滤、洗涤、干燥,再称量.得到黑色固体质量为1g.
实验三结论:氧化铜的质量在化学反应前后没有发生改变.
【实验结论】综上所述,说明了氧化铜是过氧化氢溶液分解的催化剂.
请写出该实验中过氧化氢溶液分解的化学反应方程式:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

150g稀盐酸跟一定量含少量杂质的石灰石恰好完全反应(杂质不溶解,也不参与反应),生成11g二氧化碳.回答下列问题:
求反应后所得的溶液中溶质的质量分数(保留为0.1%).

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科目:初中化学 来源: 题型:

在进行加热高锰酸钾制取氧气实验时(注:试管内只加入了少量高锰酸钾粉末)装置气密性良好,实验操作正确,收集一瓶气体后,水槽中水从导管倒吸入试管内,请问发生倒吸的原因是什么?

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科目:初中化学 来源: 题型:

化学反应中最小的微粒是
 
,分子是保持物质
 
的一种微粒.

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