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    相同质量的下列物质完全氧化产生的热量关系是（　　）
    A、葡萄糖＞蛋白质＞油脂
    B、蛋白质＞油脂＞葡萄糖
    C、油脂＞蛋白质＞葡萄糖
    D、油脂＞葡萄糖＞蛋白质
    考点：生命活动与六大营养素
    专题：化学与生活
    分析：根据每克葡萄糖或油脂或蛋白质在人体内完全氧化放出的能量判断．
    解答： 解：每克葡萄糖在人体内完全氧化放出的能量15.6kJ，每克油脂在人体内完全氧化放出的能量39.3kJ，每克蛋白质在人体内完全氧化放出的能量16.7kJ，所以相同质量的下列物质完全氧化产生热量的关系是：油脂＞蛋白质＞葡萄糖．
    故选C
    点评：“关爱生命，拥抱健康”是人类追求的永恒主题，所以对六大营养素的考查也成了热点之一，特别是六大营养素包括的种类、生理功能、食物来源、缺乏症，摄入时的注意事项等内容．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    人类的生活和生产都离不开金属材料．
    （1）铁生锈的条件是：铁与空气和
     
    直接接触．
    （2）根据铁生锈的条件，自行车支架采取的防锈措施是
     
    ．
    （3）为了防止水龙头生锈，其表面常镀一层铬，其防锈的原理是：
     
    ．
    （4）用稀盐酸除去铁锈的化学方程式为
     
    ．
    （5）铜可以拉成铜丝，这是利用金属的
     
    ．
    （6）铝具有很好的抗腐蚀性能，原因是
     
    （用化学方程式表示）．
    （7）小明在学习金属的化学性质时，做了如图探究实验：
    ①将铁片插入硫酸铜溶液中，铁片表面的现象是：
     
    ；
    ②将铜片插入硝酸银溶液中，反应的化学方程式是：
     
    ．此探究实验的目的是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    不用任何试剂就能鉴别出①MgSO4 ②NaOH ③CuCl2 ④Ba（NO3）2 ⑤KCl五种溶液，正确的顺序是（　　）
    A、③①②⑤④
    B、③②①④⑤
    C、①②③④⑤
    D、②①④③⑤

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列观点中，你不赞成的是（　　）
    A、煤在为人类提供能源和化工原料的同时，也埋下祸根
    B、氢气让人喜欢让人忧
    C、“煤气化”能提高市民的生产质量，同时也隐伏着无形杀手
    D、石油是取之不尽，用之不竭的能源

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    小华向10g铜和锌的混合物中加入15g稀盐酸至不再产生气体为止测得剩余物质的质量为24.8g，求：
    （1）生成氢气的质量；
    （2）铜和锌的混合物中铜的质量分数．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    人们在海底发现了一种被誉为”未来能源的矿物资源．，它是由天然气和
     
    在
     
    条件下形成的冰状物，其燃烧的化学方程式是
     
    ，它作为燃料有什么优点
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列各组物质，不能直接相互转化的是（　　）
    A、CO2、Ca（OH）2
    B、CO2、H2CO3
    C、CO2、CaCO3
    D、CO、CuO

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    一般情况下，金属越活泼，与酸反应速度越快．为了探究金属Mg、Zn、Fe与酸反应的快慢，某研究性学习小组设计了如下实验（如图）．
    【实验步骤】
    ①取A、B、C三支试管，分别加入2mL浓度相同
    的盐酸溶液；
    ②分别加入足量的、大小相等的Mg、Zn、Fe，立即把三个相同的气球分别套在各试管口上．
    【实验预测与分析】
    （1）写出铁与盐酸反应的化学方程式：
     
    ；
    （2）气球膨胀速度最快的是
     
    ；（填试管编号）三种金属的活动性顺序是
     

    （3）该实验表明，实验室一般用锌而不选用镁、铁制取氢气的主要原因是：
     

    （5）某不纯铁块5.6g与足量盐酸反应得0.18g H2，则铁块中含有的杂质不可能是
     
    　　
    A．银　　　　　 B．铝　　　　　 C．铜　　　　 D．锌
    （6）实验室现有130克含锌90%的锌粒与足量的稀硫酸完全反应，则可制取多少克氢气？

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    当硝酸钾中混有少量的氯化钠时，为了提纯硝酸钾应采用
     
    的方法；粗盐的提纯采用的操作步骤是
     
    、
     
    、
     
    ．

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