分析 本题考查化学用语的意义及书写,解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价,才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义,并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式,才能熟练准确的解答此类题目.
解答 解:(1)离子的表示方法:在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.若表示多个该离子,就在其元素符号前加上相应的数字,故2个亚铁离子可表示为:2Fe2+;
(2)氧化铁的化学式为:Fe2O3;
(3)原子的表示方法就是用元素符号来表示一个原子,表示多个该原子,就在其元素符号前加上相应的数字.所以2个氢原子,就可表示为:2H;
(4)离子的表示方法:在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.故碳酸根可表示为:CO32-;
(5)元素化合价的表示方法:确定出化合物中所要标出的元素的化合价,然后在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示,正负号在前,数字在后,所以硫酸中硫元素显+6价,故可表示为:H2$\stackrel{+6}{S}$O4;
故答案为:(1)2Fe2+;(2)Fe2O3;(3)2H;(4)CO32-;(5)H2$\stackrel{+6}{S}$O4;
点评 本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力,题目设计既包含对化学符号意义的了解,又考查了学生对化学符号的书写,考查全面,注重基础,题目难度较易.
科目:初中化学 来源: 题型:选择题
| A. | 二氧化碳能转化为一氧化碳 | |
| B. | 室内放一盆水能防止一氧化碳中毒 | |
| C. | 大气中二氧化碳消耗的主要途径是绿色植物的呼吸作用 | |
| D. | 可用燃着的木条检验二氧化碳 |
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
| A. | 测定空气中O2含量:红磷的量不足,会导致测定结果偏高 | |
| B. | 测定碱性溶液的pH:用水先将pH试纸湿润,会导致结果偏大 | |
| C. | 检验CO2的性质:用较浓的盐酸制得的气体通入澄清石灰水,会导致看不到浑浊的现象 | |
| D. | 检验碳酸钠溶液的酸碱性:滴加紫色石蕊溶液,溶液变红 |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
| A. | 实验室用大理石制取CO2 | |
| B. | 熟石灰改良酸性土壤 | |
| C. | 服用含氢氧化铝的药物治疗胃酸过多 | |
| D. | 用氢氧化钠溶液洗涤石油产品中的残留硫酸 |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
| A. | 10g水结成冰质量仍然为10g | |
| B. | 5g食盐溶解在95g水中,成为100g食盐溶液 | |
| C. | 2g的氢气与8g氧气完全反应后,生成10g水 | |
| D. | 木炭燃烧后固体质量减少 |
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
| A. | 氯化钠是由离子构成的化合物 | |
| B. | 原子的最外层电子数决定元素的种类 | |
| C. | 原子都是由质子、中子、电子构成 | |
| D. | 分子间有一定间隔,原子间没有间隔 |
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