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    13．氨气是生产铵态氮肥的主要原料，但一经泄漏，危害十分严重．据报道：某地一冷饮厂氨气泄漏，液氨冲破管道，喷射而出．当时，空气中弥漫着一股浓烈的刺激性气味，现场温度骤降到-30℃．抢险队员紧急中用柠檬水淋湿全身后冲进泄漏仓库堵泄，虽堵泄成功但抢险队员被冻伤．已泄漏的500㎏液氨经喷水12t后被稀释．这次事件造成百余人氨气中毒，距离事发地点5米的树木在短短半个小时内叶子由绿色变成黄色．
    （1）从以上报道获得的信息中，你了解到氨气有哪些性质？（至少写出3条）
     ①氨气有刺激性气味②易溶于水③有毒性
    （2）请解释接触液氨可能引起严重冻伤的原因：液氨汽化时会吸收大量的热，使温度降低．

    分析 （1）根据氨气有刺激性气味，易溶于水，有毒性，与酸反应进行解答；
    （2）液氨汽化时会吸收大量的热，使温度降低．

    解答 解：（1）氨气有刺激性气味，易溶于水，属于氨气的物理性质；氨气有毒性，属于氨气的化学性质；
    （2）接触液氨可能引起严重冻伤的原因是液氨汽化时会吸收大量的热，使温度降低；
    故答案为：
    （1）氨气有刺激性气味，易溶于水，有毒性；
    （2）液氨汽化时会吸收大量的热，使温度降低．

    点评 本题主要考查物质的性质和用途，物质具有多种性质，解答时要理解物质的用途是由物质的哪种性质决定的．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    3．通过初中化学的学习，我们知道通过多种途径可制取氧气．
    A．加热氧化汞    B．分离空气    C．加热分解KClO3
    D．加热分解KMnO4 E．过氧化氢溶液和二氧化锰混合也能制取氧气．
    （1）请你在E 处再写出一种制取氧气的方法．
    （2）请写出一个实验室制取氧气的文字表达式：高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气．
    （3）若用如图装置加热KMnO4制取氧气，指出装置中的三处错误：试管口没有略向下倾斜、导管伸入试管过长、没有在试管口放一团棉花．实验完毕，停止加热前应该先移出导气管，再熄灭酒精灯．

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    科目：初中化学 来源： 题型：推断题

    4．A、B、C、D、E、F是同学们已经学习过的六种物质，相互转化关系如图所示．

    （1）A的化学式为H2O；B的化学式为O2；E的化学式为Fe．
    （2）反应②的化学方程式为CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    1．研究和控制化学反应条件有重要意义．
    （1）同学们想探究双氧水的溶质质量分数对反应速率的影响．在其他条件相同的情况下进行了三次实验，记录各收集一瓶相同体积氧气所需要的时间．
    实验30%双氧水的质量（g）加入的水的体积（mL）二氧化锰质量（g）收集时间（s）
    110405200
    220305100
    3302067

    ①写出上述仪器的名称：A燃烧匙，B药匙，C坩埚钳，D胶头滴管．
    ②取用二氧化锰的仪器B（填编号）．
    ③实验3中，加入的二氧化锰质量为5g．
    ④写出上述反应的文字表达式过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气．
    ⑤相同条件下，实验3产生氧气的速率最快，说明在催化剂二氧化锰质量相等的条件下，过氧化氢溶液浓度越大，分解速率越快．
    （2）同学通过查阅资料得知，双氧水在70℃以上会较快分解产生氧气．为了验证加热双氧水也可以产生氧气，同学们选择图2装置（气密性良好）进行实验．实验中观察到试管内产生气泡，但将带火星的木条放在导管口没有复燃，可能的原因是氧气中含有较多的水蒸气，同学分析原因后，采用了排水法收集气体，再检验，证明加热双氧水也可产生氧气．小睿平时好学爱动脑，听了同学们的分析，他动手用向上排空气法收集了一瓶氧气，伸入带火星的木条也复燃了．他用向上排空气法收集氧气的理由氧气密度比空气大；为了保证收集到的氧气能使带火星的木条复燃，他对装置作了什么改动？在收集装置前面加上一个干燥氧气的装置．
    （3）同学们热烈讨论后认为：对图2装置进行试管口略向下倾斜，抬高酒精灯两处改动，也可以用加热氯酸钾制取氧气．
    ①在加热KClO3制O2的过程中，发现产生O2的速率很慢，经检查不是KClO3变质，也不是装置气密性不好，你认为最可能的原因是没有加入二氧化锰．
    ②该反应的文字表达式氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气．
    （4）将点燃的蜡烛放入集满氧气的干燥的集气瓶中，可观察到蜡烛剧烈燃烧，发出白光，且瓶壁上有水雾出现，证明蜡烛燃烧有水生成．接着，将蜡烛从集气瓶中取出，向集气瓶中注入适量的澄清石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊（填实验步骤和现象），证明蜡烛燃烧还生成了二氧化碳．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    8．科学实验是人类获取科学知识，验证科学理论的重要手段，其中，对实验现象的正确描述很重要，以下实验现象描述正确的是（　　）
    A．红磷在空气中燃烧，产生大量白雾
    B．细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成白色固体
    C．木炭在氧气中燃烧，生成二氧化碳
    D．硫在氧气中燃烧发出蓝紫色的火焰

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    18．化学兴趣小组同学发现实验台上按如下顺序摆放着7瓶不同的无色溶液（如图所示），其中4、5号试剂瓶标签破损．

    【提出问题】这两瓶试剂的成分分别是什么？
    【查阅资料】①碱性的亚硫酸钠（Na2SO3）溶液、Na2CO3溶液与中性的CaCl2溶液均可发生复分解反应，产生白色沉淀．
    ②Na2SO3+2HCl═2NaCl+SO2↑+H2O．
    ③CO2与SO2均可以使澄清石灰水变浑浊．
    【作出猜想】根据受损标签的信息，推测4、5号溶液可能分别是NaOH溶液、Na2CO3溶液、Na2SO3溶液或NaCl溶液中的一种．
    【实施方案】各取少量4、5号溶液于试管中，分别进行下列两组实验．（如图）

    实验一：各取少量4、5号溶液于试管中，滴加适量1号溶液，溶液均由无色变成红色．说明4、5号溶液均不可能是上述猜想中的NaCl（或氯化钠） 溶液．
    实验二：
    各取少量4、5号溶液于试管中，滴加适量3号溶液，均产生白色沉淀，说明4、5号溶液可能分别是Na2SO3溶液和Na2CO3溶液中的一种．写出其中一个反应的化学方程式Na2CO3+Ca（OH）2═CaCO3↓+2NaOH；（或Na2SO3+Ca（OH）2═CaSO3↓+2NaOH）．
    【继续实验】为了进一步确定4、5号溶液的成分，同学们分别取少量4、5号溶液于试管中继续实验．向4、5号溶液的试管中滴加适量2号溶液．实验现象均有气泡产生，5号溶液产生有刺激性气味的气体 实验结论：4号溶液是Na2CO3溶液，5号溶液是Na2SO3溶液
    【实验反思】同学们经过分析认为4号溶液还可能是变质的NaOH溶液．于是设计了以下实验方案进行验证．请完成下列实验报告．
    实验操作实验现象实验结论
    ①取少量4号溶液于试管中，加入足量CaCl2溶液．
    ②向上层清液中滴加无色酚酞溶液．    		①有白色沉淀生成
    ②溶液由无色变成红色    		4号溶液是部分变质的NaOH溶液．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    5．生活中常见的列现象，发生化学变化的是（　　）
    A．冬天的早晨，玻璃窗上出现美丽的窗花
    B．自行车轮胎在烈日下爆裂
    C．牛奶放置时间过长会结块
    D．天热吃雪糕时，发现雪糕慢慢熔化

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    2．下列是小明同学对化学反应A2+3B2═2C的理解，其中错误的是（　　）
    A．若ag A2完全反应生成bg C，则同时消耗（b-a）g B2
    B．若mg A2和ng B2恰好完全反应，则生成（m+n）g C
    C．若A2和B2的相对分子质量分别为x和y，则C的相对分子质量为（x+y）
    D．C的化学式为AB3

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    3．写出下列反应的文字表达式．
    （1）水通电分解水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气
    （2）镁带在空气中燃烧镁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$氧化镁
    （3）蜡烛在空气中燃烧石蜡+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳+水
    （4）铁丝在氧气中燃烧铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁
    （5）铜在空气中受热铜+氧气$\stackrel{加热}{→}$氧化铜．
    上述反应中属于化合反应的是（2）（4）（5），属于分解反应的是（1）．

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