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    3个铁原子_____，2个氧气分子_______．2个氮原子____，金属钠____．10个水分子______，氖气_______．
    3Fe；2O2；2N；Na；10H2O；Ne
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （1）用化学用语填空：①、3个亚铁离子
    3Fe2+
    3Fe2+
    ；②、硫酸铝
    Al2（SO4）3
    Al2（SO4）3
    ；
    （2）写出下列符号中数字2的意义：①、Ca
    -2O
    氧化钙中氧元素的化合价为-2价
    氧化钙中氧元素的化合价为-2价
    ；②、2Au
    两个金原子
    两个金原子
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    我能写出下列各化学用语或数字的含义：
    ①3个分子的干冰
    3CO2
    3CO2
    ；  
    ②标出氧化铝中铝的化合价
    +3
    Al
    2O3
    +3
    Al
    2O3
    ，
    ③氢氧化亚铁
    Fe（OH）2
    Fe（OH）2
    ；    
    ④用微观模型表示水分子
    ；
    ⑤5个碳酸根离子
    5CO32-
    5CO32-
    ；  
    ⑥画出钠原子的结构示意图
    ；
    ⑦氧离子的结构示意图
    ；   
    ⑧Mg2+
    “2”表示一个镁离子带有两个单位的正电荷
    “2”表示一个镁离子带有两个单位的正电荷
    ；
    ⑨NH3
    “3”表示一个氨分子中含有3个氢原子
    “3”表示一个氨分子中含有3个氢原子
    ；
    ⑩2Ca
    两个钙原子
    两个钙原子
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （1）用化学符号表示下列物质．
    ①两个氩原子
    2Ar
    2Ar
    ；②氢分子
    H2
    H2
    ；
    ③氯化亚铁
    FeCl2
    FeCl2
    ；④铝离子
    Al3+
    Al3+
    ．
    （2）指出下列符号及其中的“2”所表示的意义．
    ①O2-表示
    1个氧离子带两个单位的负电荷
    1个氧离子带两个单位的负电荷
    ；②Cu
    -2O
    表示
    氧化铜中氧元素的化合价为-2价
    氧化铜中氧元素的化合价为-2价
    ．
    （3）我国发射“神舟”系列航天飞船的火箭使用了一种叫做“偏二甲肼”的有机物作燃料．偏二甲肼的化学式为（CH3）2N2H2．四位同学表述了如下的说法，请你将说法③和④补充完整，写在下面的横线上．
    说法③：表示偏二甲肼由
    碳、氢、氮（三种）元素组成的
    碳、氢、氮（三种）元素组成的
    ．
    说法④：表示每个偏二甲肼分子由
    2个碳原子、8个氢原子、2个氮原子构成的
    2个碳原子、8个氢原子、2个氮原子构成的
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    用符号表示，或写出符号所具有的意义．
    （1）氮元素
    N
    N
    ，（2）3个铁原子
    3Fe
    3Fe
    ，（3）4P
    4个磷原子?
    4个磷原子?
    ，
    （4）3H
    3个氢原子
    3个氢原子
    ，（5）H
    氢元素，一个氢原子
    氢元素，一个氢原子
    ，（6）O
    氧元素，一个氧原子
    氧元素，一个氧原子
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （1）化学用语是学习化学的基本工具，请用化学符号或化学式填空：
    碘元素
    I
    I
    ；4个铁原子
    4Fe
    4Fe
    ；5个水分子
    5H2O
    5H2O
    ；氢氧根离子
    OH-
    OH-
    ；+3价的铝元素
    +3
    Al
    +3
    Al
    ；  氢气
    H2
    H2
    ；氯化镁
    MgCl2
    MgCl2
    ；氦气
    He
    He

    （2）请你试着写出两种带有数字“2”的粒子符号（“2”须出现在不同位置）并指出其含义：
    （1）
    O2-
    O2-
    ；
    一个氧离子带两个单位负电荷
    一个氧离子带两个单位负电荷
    ；  （2）
    O2
    O2
    ；
    一个氧分子中含有两个氧原子
    一个氧分子中含有两个氧原子
    ．

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