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    有三瓶无色无味的气体，已知是空气、氧气和二氧化碳，请你设计一个简单的实验来区分它们．
    考点：常见气体的检验与除杂方法
    专题：物质的鉴别题
    分析：区别空气、氧气和二氧化碳无色无味的气体，要求根据三种气体性质的不同，设计的方案能出现三种明显不同的实验现象，才能达到达到一次鉴别出三瓶气体的目的．
    解答：解：氧气能支持燃烧，二氧化碳不能燃烧、也不能支持燃烧，故可将燃着的小木条分别伸入三瓶无色无味的气体中，若木条燃烧无明显变化，则是空气；若木条熄灭，则是二氧化碳；若木条燃烧更旺，则是氧气；现象明显，能一次鉴别出这三瓶气体．
    故答案为：用燃烧的小木条分别伸入三瓶无色无味的气体中，若小木条燃烧更旺的是氧气，木条燃烧无明显变化的是空气，木条熄灭的是二氧化碳．
    点评：本题考查了常见气体的鉴别方法，解题的关键是利用所要鉴别气体的性质的差别，根据实验中是否出现明显的不同现象判断能否鉴别．
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列实验操作中，正确的是（　　）
    A、
       点燃酒精灯
    B、
        过滤
    C、
       量筒读数
    D、
          加热液体

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列各组物质间的反应，由于现象不明显，需要借助酸碱指示剂才能判断出反应发生的是（　　）
    A、锌与稀盐酸
    B、烧碱溶液与稀硫酸
    C、氧化铁与稀硫酸
    D、大理石与稀盐酸

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    有一未知气体，它可能是二氧化碳、一氧化碳、氢气中的一种或几种，为确定其成分，某同学设计了如图的装置（小贴士：浓硫酸有强吸水性，可作干燥剂；无水硫酸铜易吸水由白色粉末变为蓝色的胆矾晶体，可以用于检验水）．

    （1）B装置的作用是
     
    ，D装置与E装置能否互换，为什么？
     
    ．
    （2）如果未知气体是二氧化碳，则可以看到的现象是
     
    ．
    （3）若C处的氧化铜变红，D处的无水硫酸铜变成蓝色，E处石灰水变浑浊，A处无明显现象，则未知气体是
     
    ．
    （4）本实验有一处缺陷，它是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某实验小组用如图所示装置来测定空气中氧气的含量，实验结果发现测得数值比实际空气中氧气的含量小，请你帮助他们找出实验误差的原因．（写出三条）
    （1）
     
    ；
    （2）
     
    ；
    （3）
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图示“空气中氧气体积分数测定”实验的改进装置，主要操作是：在实际容积为150mL的集气瓶里，先装进50mL的水，在按图连好仪器，通过电加热棒使红磷被点燃；
    ①红磷从燃烧到熄灭冷却的过程中，瓶内发生的现象是：
     
    ；
    ②若实验非常成功，最终集气瓶中水的体积约为
     
    mL；
    ③若进入集气瓶中水的体积比预计的小，你认为导致这一结果的原因可能是
     
    ；同时还能得出的一些氮气性质，如氮气
     
    （至少说出2点）；
    ④集气瓶里预先装进的50mL水，在实验过程中起到哪些作用？
     
    （填序号）．
    a．加快集气瓶冷却  b．液封导气管末端以防气体溢出  c．缓冲集气瓶内气压的骤然升高．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    根据电解水实验装置图回答下列问题：
    （1）指出电源的正、负极：A是
     
    ．
    （2）连接电源，两极有
     
    ，D管中产生的气体能用
     
    检验．由电解水的产物可知，水是由
     
    元素组成．
    （3）写出电解水的文字表达式：
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    实验室制取气体的装置如图所示，根据所学的知识回答下列问题．

    （1）图中标有①、②的仪器名称：①
     
    ；②
     
    ．
    （2）A装置中试管口略向下倾斜的目的是
     
    ．
    （3）实验室制取二氧化碳可选用图中
     
    和
     
    （填标号）组装一套制取二氧化碳的装置．实验室制取CO2的化学方程式为
     
    ．检验二氧化碳集满的方法是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    过滤时，玻璃棒在其中起什么作用？如果经过两次过滤后滤液仍然浑浊，原因可能有哪些（写三点）？

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