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    【题目】水资源状况：水占地球表面积的　________，淡水储量很有限，只占全球总储水量的2.53%，能被人类利用的还不到总水量的1%，淡水资源极度缺乏．

    【答案】71%

    【解析】

    地球表面71%的面积被水覆盖，可谓丰富，但可供利用的淡水资源有限，淡水只占全球水总储量的2.53%．

    练习册系列答案
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    A. 木炭在空气中燃烧生成黑色的固体 B. 镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光

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    C. 喷水降低燃气温度至自身着火点以下

    D. 关闭出气阀,使温度降到其自身着火点以下

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    【题目】化学与社会生活联系非常紧密，下列做法不可取的是（ ）

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    【题目】面对湖水被严重污染，有人建议：①建立拦污闸，对入湖污水预先进行治理；②将长江水引入冲洗，使死水变活；③恢复湖中荷藕、菱、水葫芦的种植，利用植物的净化作用，并将植物叶茎回收，经沼气池发酵产生沼气．从长远观点看，你同意________方案(填序号)．不同意其他方案的理由是________.

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    【题目】2015年8月20日启动中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年纪念活动空气质量保障措施以来，北京的空气质量持续优良，PM2.5浓度水平创有观测记录以来连续5日尝试最低值．网络热议将这样的蓝天称为“阅兵蓝”，是继“APEC蓝”后北京的又一好天气．
    （1）为减少煤的污染，推广使用天然气，天然气属于能源（填“可再生”或“不可再生”），主要成分是（填化学式）．
    （2）天然气是一种无色无味的气体，但使用时常加入少量有特殊气味的乙硫醇（C2H5SH），用以 ， 乙硫醇属于（填“有机物”或“无机物”）．
    （3）工业利用甲烷隔绝空气高温加热制取炭黑，同时得到自然界最轻的气体，该反应化学方程式为 ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】化学课学堂上要学习碱的性质，老师让两位同学和他共同实验，要求两位同学分别向澄清的石灰水和氢氧化钠的溶液里吹气，如图①②所示，老师告诉同学们，呼出的气体中只有二氧化碳能和氢氧化钠溶液和澄清的石灰水反应．
    （1）同学们在吹气后观察到①中澄清石灰水边浑浊，②中氢氧化钠溶液无明显现象．观察实验现象后老师问，通过实验现象的观察，检验二氧化碳气体应该使用 ， 原理是（用化学反应方程式表示）．
    （2）小明设计了如图所示的③、④两个实验． 实验现象：③中的软塑料瓶变瘪，④中 ．
    （3）小亮认为小明的实验是可行的，其共同原理是二氧化碳和氢氧化钠溶液反应，使容器内压强降低，小光同学却对此提出了质疑，他认为小明的实验不严谨，原因是 ． 若仍利用该装置，需要补做的对比实验是 ．
    （4）小光设计的是通过检验生成物来验证猜想，请帮他填写实验报告：

    实验步骤

    实验现象

    实验结论

    取（3）实验后的溶液少许，再向其中加

    验证了二氧化碳和氢氧化钠溶液反应


    （5）【实验结论】二氧化碳和氢氧化钠溶液发生了化学反应． 【反思拓展】探究结束老师说，通过此探究实验我们发现，对于没有明显现象的化学反应，可以从不同的角度证明反应的发生，这些角度可以是：
    ①通过证明反应发生；②通过证明反应的发生．
    （6）【应用】通过反应可以知道氢氧化钠要密封保存，若一瓶氢氧化钠长期敞口放置，其中碳酸钠的质量分数为A，则氢氧化钠的质量分数为1﹣A（填大于、小于或等于），若要证明氢氧化钠是部分变质，先加入 ， ①硝酸钙②氢氧化钙③硝酸钡④氢氧化钡（填写序号），出现沉淀，再加入酚酞溶液变红即可．

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    【题目】某溶液能使紫色石蕊溶液变蓝，下列各组离子在该溶液中能大量共存的是（ ）。

    A. SO42—、NO3—、Ba2+、Cl— B. Cu2+、Na+、NO3—、OH—

    C. H+、Ba2+、K+、NO3— D. K+、CO32—、NO3—、Cl

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    【题目】下列微粒不能直接构成物质的是（ ）

    A. 原子 B. 离子 C. 分子 D. 电子

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