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    用排水法收集一瓶气体，然后把集气瓶倒放在桌面上．这些操作说明


    1. A.
      该气体难溶于水，密度比空气大
    2. B.
      该气体易溶于水，密度比空气大
    3. C.
      该气体难溶于水，密度比空气小
    4. D.
      该气体易溶于水，密度比空气小
    C
    分析：根据排水法收集的气体应具有的性质和把集气瓶倒放在桌面上放置能说明气体的密度大小考虑．
    解答：A、用排水法收集一瓶气体说明该气体不易溶于水，或难溶于水；集气瓶倒放在桌面上，说明该气体密度比空气小，故A错；
    B、气体易溶于水不能用排水法收集，密度比空气大，应正方在桌面上，故B错；
    C、该气体难溶于水可以用排水法收集，密度比空气小收集完了，要将集气瓶倒放在桌面上，故C正确；
    D、该气体易溶于水不能用排水法收集，密度比空气小，收集完了，要将集气瓶倒放在桌面上，故D错．
    故选C．
    点评：解答本题关键是要知道难溶于水或不易溶于水用排水法收集，密度比空气大要正方在桌面上，密度比空气小要倒放在桌面上．
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    1、对加热分解过氧化氢溶液的实验，小明假设：“成功率不高的原因是加热初期有大量水蒸气产生”，他设计了下列实验方案，其中不能对此假设提供较好实证的是（　　）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    24、过氧化氢（H2O2）是医疗上常用的一种消毒液，常温时在二氧化锰作催化剂的条件下，可以发生分解反应，产生一种无色、无味的气体．根据上述所给资料和图中所示装置，回答下列问题：

    （1）若要在实验室制取这种气体，可选用的发生装置是
    B
    （填装置序号）
    （2）请你猜想产生的气体可能是
    氧气或氢气（前提是一种气体）
    ，你这种猜想的理由是
    因为化学反应前后元素的种类不变，过氧化氢有氢氧两种元素组成
    ．
    （3）若要在实验室收集这种气体，一定能用
    C
    装置（序号）
    （4）请设计实验，验证你的猜想（简要叙述实验步骤、现象和结论）
    用排水法收集一瓶气体，将燃着的木条插入瓶中，若木条燃烧更旺则该气体为氧气，若气体能燃烧，则该气体为氢气
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    用排水法收集一瓶气体，然后把集气瓶倒放在桌面上．这些操作说明（　　）

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    如图所示为实验室常用的实验装置：

    据图回答下列问题：
    （1）写出带有标号的仪器名称：①
    长颈漏斗
    长颈漏斗
    ，②
    水槽
    水槽
    ．
    （2）实验室通常用石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳，应选用的发生装置是
    B
    B
    （填序号，下同），收集装置是
    C
    C
    ．该反应的文字表达式为
    碳酸钙+盐酸→氯化钙+二氧化碳+水
    碳酸钙+盐酸→氯化钙+二氧化碳+水
    ．
    （3）F装置可用来测量生成的二氧化碳气体的体积，其中在水面上防一层植物油的目的是
    防止二氧化碳溶于水，与水反应
    防止二氧化碳溶于水，与水反应
    ，植物油上方原有的空气对实验的结果
    没有
    没有
    （填“有”或“没有”） 明显影响．
    （4）实验室用高锰酸钾（KMnO4）制取氧气，应选用的发生装置是
    A
    A
    ，收集装置是
    C或E
    C或E
    ．该反应的文字表达式为
    高锰酸钾
    加热
    锰酸钾+二氧化锰+氧气
    高锰酸钾
    加热
    锰酸钾+二氧化锰+氧气
    ．该反应属于
    分解反应
    分解反应
     基本反应类型．
    （5）某同学称取一定质量KMnO4放在大试管中，将温度控制在250℃加热制取O2，实验结束时，该同学发现收集到的O2大于理论产量，针对这一现象，同学们进行了如下探究：
    【提出猜想】猜想l：反应生成的MnO2分解放出O2；猜想Ⅱ：反应生成的锰酸钾（K2MnO4）分解放出O2 
    做出上述猜想的理由是
    它们都是含有氧元素的化合物
    它们都是含有氧元素的化合物
    ．
    【实验验证】同学们分为两组，分别进行以下实验：
    ①第一组同学取一定质量的MnO2，在250℃条件下加热一段时间，冷却后测得MnO2的质量不变．则猜想
    1
    1
    错误．
    ②第二组同学取K2MnO4在250℃条件下加热，没有用测定质量的方法，也得出了猜想Ⅱ正确的结论．该组同学选择的实验方法是
    制得了一些氧气
    制得了一些氧气
    ．
    【拓展延伸】实验发现，K2MnO4受热只能部分分解，经分析可能是生成物氧化钾（K2O）对其分解产生影响．请设计实验方案验证：
    取等量的锰酸钾固体于两支试管中，一支试管中加入氧化钾，一支试管中不加入氧化钾．用同样火焰的酒精灯加热，用相同规格的集气瓶，用排水法收集一瓶气体，收集一瓶氧气所用的时间作比较，确定锰酸钾的分解是否与氧化钾有关系．
    取等量的锰酸钾固体于两支试管中，一支试管中加入氧化钾，一支试管中不加入氧化钾．用同样火焰的酒精灯加热，用相同规格的集气瓶，用排水法收集一瓶气体，收集一瓶氧气所用的时间作比较，确定锰酸钾的分解是否与氧化钾有关系．
    ．
    【实验反思】通过以上实验探究，该生对“问题的发现与解决”有何认识：必须通过认真分析，用实验来加以证明．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    某兴趣小组根据实验室提供的仪器和药品进行了气体的制备实验．
    （1）甲同学选用如A图所示的装置制取氧气．
    ①写出仪器a的名称：
    分液漏斗
    分液漏斗
    ．
    ②甲同学应选取的试剂是
    H2O2
    H2O2
    （填化学式）
    ③常温下，如在试管中分别加入下列物质，把带火星的木条伸入试管，不能使木条复燃的是
    A
    A

    A．5mL 5%的过氧化氢溶液
    B．5mL 5%的过氧化氢溶液和少量二氧化锰
    C．5mL 5%的过氧化氢溶液和氧化铁
    D．5mL 5%的过氧化氢溶液和少量红砖粉末
    B中MnO2固体在该反应中起
    催化
    催化
    作用．
    ④实验前，甲同学先向仪器a中加入水，然后将导管放人水槽中，并打开仪器A的活塞，观察导管口是否有连续的气泡出现．该实验操作的目的是
    检查装置的气密性
    检查装置的气密性
    ．
    检查B装置气密性，发现装置漏气，在图B中用箭头标出可能发生漏气的地方．
    （2）乙同学称取一定质量KMnO4放在大试管中，如图B加热，将温度控制在250℃加热制取O2，该反应的化学方程式为
    2KMnO4
      △  
    .
     
    K2MnO4+MnO2+O2↑
    2KMnO4
      △  
    .
     
    K2MnO4+MnO2+O2↑
    ．
    实验结束时，乙同学发现收集到的O2大于理论产量，针对这一现象，同学们进行了如下探究：
    [提出猜想]
    猜想l：反应生成的MnO2分解放出O2；
    猜想Ⅱ：反应生成的K2MnO4分解放出O2．
    请你补充猜想Ⅲ：
    MnO2和K2MnO4都放出氧气
    MnO2和K2MnO4都放出氧气
    ．
    做出猜想l和Ⅱ的理由是
    MnO2和K2MnO4都含有氧元素
    MnO2和K2MnO4都含有氧元素
    ．
    [实验验证]同学们分为两组，猜想l和Ⅱ来证明分别进行以下实验：
    ①第一组同学取一定质量的MnO2，在250℃条件下加热一段时间，冷却后测得MnO2的质量不变．则猜想
    Ⅰ
    Ⅰ
    错误．
    ②第二组同学取K2MnO4在250℃条件下加热，没有用测定质量的方法得出了猜想Ⅱ正确的结论．
    该组同学选择的实验方法是
    在试管口放一个带火星的木条，观察到木条复燃
    在试管口放一个带火星的木条，观察到木条复燃
    ．
    [拓展延伸]实验发现，K2MnO4受热只能部分分解，经分析可能是生成物K2O对其分解产生影响．请设计实验方案验证：
    取等量的锰酸钾固体于两支试管中，一支试管中加入氧化钾，一支试管中不加入氧化钾．用同样火焰的酒精灯加热，用相同规格的集气瓶，用排水法收集一瓶气体，收集一瓶氧气所用的时间作比较．确定锰酸钾的分解是否与氧化钾有关系
    取等量的锰酸钾固体于两支试管中，一支试管中加入氧化钾，一支试管中不加入氧化钾．用同样火焰的酒精灯加热，用相同规格的集气瓶，用排水法收集一瓶气体，收集一瓶氧气所用的时间作比较．确定锰酸钾的分解是否与氧化钾有关系
    ．
    （3）丙同学设计了实验室制取CO2装置（如图1所示），
    ①装置中出现了一个错误，你的纠正方法是
    把排水法改为向上排空气法
    把排水法改为向上排空气法
    ；
    ②锥形瓶中发生反应的化学方程式为
    CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
    CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
    ；
    ③此装置的优点是
    可以控制反应的速度
    可以控制反应的速度
    ．

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