Question

酸雨对于环境的影响很大．某化学活动小组围绕着酸雨形成的原因展开了相关研究性学习活动．他们查阅资料后知道，酸雨的形成主要是由于某些化石燃料燃烧后的产物中含氮的氧化物（如二氧化氮）和硫的氧化物（如二氧化硫），这些物质溶于水后会生成相应的酸，从而形成酸雨．二氧化硫和水能否发生化学反应生成相应的酸呢？围绕着这一问题，他们展开了如下实验探究．
提出问题：二氧化硫和水能否发生化学反应生成相应的酸？
作出猜想：二氧化硫和水能够发生化学反应生成相应的酸．
查阅资料：
①检验某物质的成分是否为酸，酸碱指示剂是一种常用的方法．
②紫色石蕊试液是一种常用的酸碱指示剂，遇酸会变成红色．
设计实验：他们向水中通入二氧化硫气体，然后滴入紫色石蕊试液，发现试液变红，得出结论，二氧化硫能够和水发生化学反应生成相应酸．
反思交流：有同学提出疑问，紫色石蕊试液变红，不一定能证明是二氧化硫和和水发生化学反应生成的酸造成的，也可能是

二氧化硫

和水使紫色石蕊试液变红．
修改实验于是，他们又重新设计，进行了如下实验：取四朵小花，用紫色石蕊试液染成紫色，然后将其烘干成为干燥的紫花，分别按如图所示装置进行实验．请你根据他们的实验，完成下列问题：

（1）实验A中会出现的现象是

紫色小花变红色

，这说明酸可以使紫色石蕊变红．
（2）实验B中紫色小花不变红，证明

水不能使紫色石蕊试液变红

．
（3）实验C中的现象为紫色小花不变红，证明二氧化硫不能紫色石蕊变红．
（4）实验D中的现象紫色小花变红，证明二氧化硫和水反应后的生成物是紫色石蕊变红．
实验结论：二氧化硫和水能够发生化学反应生成相应的酸．
总结提升：修改后的实验方案，运用了

控制变量

法的思想设计了一组对比实验，更严谨，更有说服力．

Answer 1

分析：本题设计紧密联系生活实际，视角新颖，这类题通常起点高，落点低，可用类比的方法寻找与该物质性质相似的课本中的物质．观察图示，大家很容易就回忆起二氧化碳曾做过类似的实验，联想验证二氧化碳溶于水的实验设计思路即可解答．

解答：解：反思交流：二氧化硫和水可能使紫色石蕊试液变红；
（1）实验A中会出现的现象是紫色小花变红色，这说明酸可以使紫色石蕊变红；
（2）实验B中紫色小花不变红，证明水不能使紫色石蕊试液变红；
总结提升：修改后的实验方案，运用了控制变量法的思想设计了一组对比实验，更严谨，更有说服力．
故答案为：反思交流：二氧化硫；
（1）紫色小花变红色；（2）水不能使紫色石蕊试液变红；
总结提升：控制变量．

点评：本题较好再现了科学探究的一般过程，考查了同学们思维的严密性，要做好此类题，同学们要明了课本上一些重要实验的设计思路和原理．