科目:初中化学 来源:2013届广东省佛山市顺德区容桂中学九年级第一次段考化学试卷(带解析) 题型:填空题
(6分)氧气在自然界中存在非常广泛,并不断循环转化。请回答以下问题:
(1)下图是自然界中氧的部分循环示意图.从①~⑥中选择序号填空,产生氧气的有______。
(2)铁生锈、动植物的呼吸___________(填“是”或“不是”)缓慢氧化。
(3)2012年2月,国务院同意发布新修订的《环境空气质量标准》增加了PM2.5监测
指标,PM2.5是用来监测空气中下列哪项含量的____________(填序号)。
①二氧化碳 ②一氧化碳 ③二氧化硫 ④可吸入颗粒物
(4)下列措施中不能降低空气中PM2.5的是____________(填字母)
a、戴口罩 b、禁止焚烧秸秆 c、植树造林
(5)将沸点不同的气体分离开来,常采用液化分离法。如,控制温度在-183℃时,可将空气中氮气(N2)与氧气(O2)分离。根据下表中物质的沸点判断,要将产物氨气(NH3)与N2、氢气(H2)分离开来,最适宜的温度应该控制在 ℃。
物质 | H2 | N2 | O2 | NH3 |
沸点 | -252℃ | -195.8℃ | -183℃ | -33.35℃ |
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科目:初中化学 来源:2012-2013学年广东省佛山市九年级第一次段考化学试卷(解析版) 题型:填空题
(6分)氧气在自然界中存在非常广泛,并不断循环转化。请回答以下问题:
(1)下图是自然界中氧的部分循环示意图.从①~⑥中选择序号填空,产生氧气的有______。
(2)铁生锈、动植物的呼吸___________(填“是”或“不是”)缓慢氧化。
(3)2012年2月,国务院同意发布新修订的《环境空气质量标准》增加了PM2.5监测
指标,PM2.5是用来监测空气中下列哪项含量的____________(填序号)。
①二氧化碳 ②一氧化碳 ③二氧化硫 ④可吸入颗粒物
(4)下列措施中不能降低空气中PM2.5的是____________(填字母)
a、戴口罩 b、禁止焚烧秸秆 c、植树造林
(5)将沸点不同的气体分离开来,常采用液化分离法。如,控制温度在-183℃时,可将空气中氮气(N2)与氧气(O2)分离。根据下表中物质的沸点判断,要将产物氨气(NH3)与N2、氢气(H2)分离开来,最适宜的温度应该控制在 ℃。
物质 |
H2 |
N2 |
O2 |
NH3 |
沸点 |
-252℃ |
-195.8℃ |
-183℃ |
-33.35℃ |
工业上分离液态空气制氧气,该过程属于__________(填“物理”或“化学”)变化。
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科目:初中化学 来源: 题型:
氧气在自然界中存在非常广泛,并不断循环转化。请回答以下问题:
(1)2012年2月,国务院同意发布新修订的《环境空气质量标准》增加了PM2.5监测指标,
PM2.5是用来监测空气中下列哪项含量的 (填序号)。
①二氧化碳 ②一氧化碳 ③二氧化硫 ④可吸入颗粒物
(2)铁生锈、动植物的呼吸 (填“是”或“不是”)缓慢氧化。
(3)上图是自然界中氧的部分循环示意图.从①~⑥中选择序号填空,产生氧气的有 。
(4)将沸点不同的气体分离开来,常采用液化分离法。如,控制温度在-183℃时,可将空气中氮气(N2)与氧气(O2)分离。工业上分离液态空气制氧气,该过程属于______(填“物理”或“化学”)变化。
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科目:初中化学 来源: 题型:
氧气在自然界中存在非常广泛,并不断循环转化。请回答以下问题:
(1)2012年2月,国务院同意发布新修订的《环境空气质量标准》增加了PM2.5监测指标,
PM2.5是用来监测空气中下列哪项含量的 (填序号)。
①二氧化碳 ②一氧化碳 ③二氧化硫 ④可吸入颗粒物
(2)铁生锈、动植物的呼吸 (填“是”或“不是”)缓慢氧化。
(3)上图是自然界中氧的部分循环示意图.从①~⑥中选择序号填空,产生氧气的有 。
(4)将沸点不同的气体分离开来,常采用液化分离法。如,控制温度在-183℃时,可将空气中氮气(N2)与氧气(O2)分离。工业上分离液态空气制氧气,该过程属于______(填“物理”或“化学”)变化。
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科目:初中化学 来源: 题型:
氧气在自然界中存在非常广泛,并不断循环转化。请回答以下问题:
(1)2012年2月,国务院同意发布新修订的《环境空气质量标准》增加了PM2.5监测指标,
PM2.5是用来监测空气中下列哪项含量的 (填序号)。
①二氧化碳 ②一氧化碳 ③二氧化硫 ④可吸入颗粒物
(2)铁生锈、动植物的呼吸 (填“是”或“不是”)缓慢氧化。
(3)上图是自然界中氧的部分循环示意图.从①~⑥中选择序号填空,产生氧气的有 。
(4)将沸点不同的气体分离开来,常采用液化分离法。如,控制温度在-183℃时,可将空气中氮气(N2)与氧气(O2)分离。工业上分离液态空气制氧气,该过程属于______(填“物理”或“化学”)变化。
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