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8.用化学用语填空:
①2个氢原子2H;   
②3个氧原子构成的臭氧分子O3
③钙离子Ca2+;    
④氧化铁中铁元素显+3价$\stackrel{+3}{Fe}$2O3
⑤二氧化碳转化为一氧化碳的化学反应方程式CO2+C$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2CO.

分析 本题考查化学用语的意义及书写,解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价,才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义,并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式,才能熟练准确的解答此类题目.

解答 解:①原子的表示方法就是用元素符号来表示一个原子,表示多个该原子,就在其元素符号前加上相应的数字.所以2个氢原子,就可表示为:2H;
②3个氧原子构成的臭氧分子的化学式为:O3
③离子的表示方法:在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.故钙离子可表示为:Ca2+
④元素化合价的表示方法:确定出化合物中所要标出的元素的化合价,然后在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示,正负号在前,数字在后,所以氧化铁中铁元素显+3价,故可表示为:$\stackrel{+3}{Fe}$2O3
⑤二氧化碳转化为一氧化碳的化学反应方程式为:CO2+C$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2CO;
故答案为:①2H;   ②O3;   ③Ca2+;   ④$\stackrel{+3}{Fe}$2O3;   ⑤CO2+C$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2CO;

点评 本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力,题目设计既包含对化学符号意义的了解,又考查了学生对化学符号的书写,考查全面,注重基础,题目难度较易.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

18.实验室常用加热氯酸钾(KClO3)与二氧化锰(MnO2)混合物的方法制取氧气.小芳发现氯酸钾与氧化铜混合加热,也能较快产生氧气,于是进行如下探究:
【提出猜想】除二氧化锰(MnO2)、氧化铜(CuO)外,氧化铁(Fe2O3)也可以作氯酸钾(KClO3)分解的催化剂.
【完成实验】按下表进行实验:测定分解产生氧气的温度(分解温度越低,催化效果越好).
实验编号      实验药品分解温度(℃)
  ①    KClO3    580
  ② KClO3、MnO2(质量比1:1)    350
  ③  KClO3、CuO(质量比l:1)    370
  ④  KClO3、Fe2O3(质量比1:1)    390
【分析数据、得出结论】
(1)分解所需温度越高,说明反应加热时间越长(填“长”或“短”),反应速度越慢(填“快”或“慢”)
(2)由实验① 与实验④对比,证明猜想合理;
(3)实验所用的MnO2、CuO、Fe2O3,催化效果最好的是MnO2
【反思】(1)若要证明Fe2O3是该反应的催化剂,还要验证它在化学反应前后质量和化学性质不变;
(2)同种催化剂,颗粒大小可能影响催化效果,请设计实验方案进行验证将氯酸钾与不同颗粒大小的同种催化剂等比充分混合,加热测定分解温度.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

19.推理是化学学习常用的方法,下列推理正确的是(  )
A.将带火星的木条伸入集气瓶中,木条不复燃,则集气瓶中一定不含有O2
B.氦原子和镁原子的最外层电子数相同,则氦原子和镁原子的化学性质相似
C.水电解产生H2和O2,所以水是由氢元素和氧元素组成的
D.二氧化碳通入紫色石蕊溶液后溶液变红,说明二氧化碳具有酸性

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

16.物质的性质决定着物质在生产和生活中的用途,木炭具有还原性,可用于冶炼金属,请根据如图回答问题.
(1)请写出木炭还原氧化铜的化学方程式C+2CuO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Cu+CO2↑;
(2)图中酒精灯加网罩的作用是使酒精灯火焰集中,提高温度;
 (3)装置中澄清石灰水的作用是验证产生二氧化碳;
(4)该实验中观察到的现象是黑色固体逐渐变成红色,澄清的石灰水变浑浊.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

3.实验操作考试中为了制取氧气和二氧化碳,实验室提供了以下药品和仪器装置,请回答下列问题:
(1)小英同学选择A装置制取氧气,反应的化学方程式为2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,管口棉花的作用是防止高锰酸钾粉末进入导管,若她选择E装置收集氧气,则将a与c相连.
(2)小东抽到的实验是制取二氧化碳,则他选择的药品是稀盐酸和大理石或石灰石(填试剂名称),发生反应的化学方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.他可以选择的发生装置是B(填编号),若想控制反应速率,他可以将装置中的一种仪器替换为分液漏斗;他用C装置收集二氧化碳,证明二氧化碳已收集满的方法是将燃着的木条放在集气瓶口,若木条熄灭,证明二氧化碳已集满.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

13.据国外媒体报道,美国科学家曰前警告称,温室气体不仅是导致全球变暖的罪魁祸首,而且对人类健康造成了直接影响,正成为威胁人类的一个主要杀手,科学家们预测,在不久的将来,由温室气体造成的空气污染所导致的死亡人数,将超过死于交通事故的人数.若继续增加二氧化碳的含量,后果将不堪设想.回答下列有关问题:
(1)空气中二氧化碳的主要来源是人和动植物的呼吸以及化石燃料的燃烧;
(2)下列气体不属于温室气体是A(填序号)
A、氢气       B、甲烷          C、二氧化碳        D、臭氧
(3)温室气体对环境造成的危害主要体现在①全球气候变暖导致两极冰川融化,引起海平面升高,淹没部分沿海城市;②土地沙漠化.
(4)“人类只有一个地球!”防止温室效应进一步增强的根本对策是:减少化石燃料的燃烧,大量植树造林,严禁乱砍滥伐森林等.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

20.某同学在实验室进行了碳还原氧化铜的实验,实验步骤如表:
实验装置实验步骤分析


 
①检验装置气密性 
②把木炭和氧化铜的混合物放入试管,如左图所示连接实验装置装置中存在的问题是B试管处不应该有橡皮塞;
③改进装置后,点燃酒精喷灯开始实验装置B的作用是检验产物是否有二氧化碳;
④反应结束时,先将导管从装置B中撤出,再停止加热目的是防止液体倒流引起试管炸裂;
⑤待试管冷却后将剩余固体M倒入烧杯,加入足量稀硫酸,过滤得到蓝色滤液
滤渣为红色和黑色固体混合物
实验反思:剩余固体M中一定含有CuO、碳和铜.混合物中仍含有氧化铜的原因可能是碳和氧化铜没有完全反应就停止了加热,或者还可能的原因是从试管B中撤出导管时,有空气进入试管,与灼热的铜再次反应生成氧化铜.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

17.用化学符号填空:
(1)氢元素H,
(2)氧元素O,
(3)锰元素Mn,
(4)铜元素Cu,
(5)氧化镁(填化学式,下同)MgO,
(6)二氧化碳CO2
(7)高锰酸钾KMnO4

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

18.下列有关水的性质中,属于化学性质的是(  )
A.水是无色透明的B.常压下,水在100℃沸腾变成水蒸气
C.水在4℃时密度最大D.通直流电,水能分解成氢气和氧气

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