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用符号表示或写出符号所表示的意义.
(1)3个氮原子
 

(2)镁元素
 

(3)氧气
 

(4)二氧化碳
 

(5)2H
 
 
(6)Na
 

(7)Fe
 
考点:化学符号及其周围数字的意义
专题:化学用语和质量守恒定律
分析:元素符号可以表示一种元素,还可以表示该元素的1个原子,有时还可以表示一种物质,例如金属元素的元素符号可以表示该金属元素组成的物质;
氧气是由分子构成的物质,每个氧分子由2个氧原子构成;
物质的化学式可以表示该物质,该物质的元素组成,该物质的1个分子,该物质的分子构成.
解答:解:(1)3个氮原子可以表示为3N;
(2)镁元素可以表示为Mg;
(3)氧气可以表示为O2
(4)二氧化碳可以表示为CO2
(5)2H表示2个氢原子;
(6)Na可以表示钠元素,1个钠原子,钠;
(7)Fe可以表示铁元素,1个铁原子,铁.
故填:3N;Mg;O2;CO2;2个氢原子;钠元素,1个钠原子,钠;铁元素,1个铁原子,铁.
点评:本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力,题目设计既包含对化学符号意义的了解,又考查了学生对化学符号的书写,考查全面,注重基础,题目难度较小.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

为了使用石灰乳[Ca(OH)2]抹的墙壁快点干燥,为什么常在室内生个炭火盆?为什么开始放炭火盆时,墙壁反而更潮湿?叙述理由并写出有关化学反应方程式.

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科目:初中化学 来源: 题型:

同学们已经学过了氧气、氢气、二氧化碳的实验室制法的知识,现实验室欲制取:
(1)氨气(NH3)  其反应原理为:2NH4Cl+Ca(OH)2
  △  
.
 
CaCl2+2NH3↑+2H2O,并知氨气的密度比空气小,且极易溶于水,则制取氨气的发生装置与实验室制取
 
(填“氧气”或“二氧化碳”)装置相同;收集氨气应选用
 
法.
(2)硫化氢(H2S) 其反应原理是:用硫铁矿石(主要成分FeS)与稀盐酸常温下反应制得,同时生成氯化亚铁.已知硫化氢气体易溶于水,且密度比空气大,则制取和收集硫化氢气体与实验室制取和收集
 
气体(“氧气”、“氢气”、“二氧化碳”)非常相似.试写出实验室制取H2S气体的化学方程式:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列各项实验操作中,有错误的是(  )
A、被加热的玻璃容器外壁如有水,加热前应擦干
B、检查装置气密性时,先用手掌握住容外壁,再把导管的一端浸入水中
C、熄灭酒精灯只能用灯帽盖灭,不能用嘴吹、手扇等方法熄灭
D、用托盘天平称量药品时,先调节天平平衡,再称量

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科目:初中化学 来源: 题型:

六朝古都南京的地铁建设已经破土动工.考古兴趣小组为了研究从地铁建设工地出土的文物,从文物上取下了一些绿色粉末,进行如下有关实验:
(1)请你根据图实验现象推断下列物质的化 学式:C
 
,D
 
,G
 


(2)写出下列转化的化学方程式:
B+F→G+C
 
;A→D+E
 
;B+E→A+G
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

请你根据生活和实验判断碳酸饮料中气体的主要成分.
实验方案现象结论
①打开碳酸饮料的瓶盖出现大量气泡猜想:可能是
 
气体
②设计方法,收集一小瓶该气体(可参考课本上介绍的方法),把燃着的木条伸入瓶中.木条
 
猜想:可能是
 
气体
③滴入数滴澄清石灰水,振荡.石灰水
 
根据已有知识判断:一定是
 
气体.

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科目:初中化学 来源: 题型:

2.0克石灰石样品,将20.0克稀盐酸平均分4份,分4次加入到样品中,剩余固体分别是1.3克、0.6克、0.2克、0.2克.问:所得溶液中溶质的质量分数是多少?

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科目:初中化学 来源: 题型:

工业上用电解氯化镁方法生产金属镁:MgCl2
 通电 
.
 
Mg+Cl2↑.现电解190Kg氯化镁最多能生产多少千克单质镁?同时能得到多少千克氯气?

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列说法正确的是(  )
A、在同一种化合物中,同一种元素的化合价一定相同
B、在所有的化合物中,金属元素一定显正价,非金属元素一定显负价
C、一种元素在不同的化合物中可能表现不同的化合价
D、原子团中各元素的化合价代数和为零

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