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【题目】小明同学将浑浊的河水样品倒入烧杯中,先加入明矾粉末,然后搅拌溶解。静置一段时间后,采用下图所示装置进行过滤。请回答:

1)该装置图中存在着明显错误,请你找出其中的两处错误

2)过滤后观察发现,滤液仍然浑浊,可能的原因是(答一条即可)

3)改进后过滤,得到了澄清透明的水,他兴奋地宣布:我终于得到了纯水!他的说法对吗?为什么?

【答案】1一是没有用玻璃棒引流;二是漏斗的下端没有紧贴烧杯的内壁。

液面高出滤纸的边缘等(只要答出任意一点即可)

2)滤纸破损或液面超出滤纸的边缘等(任答一点即可,其他合理答案均可)

3)不正确,因为河水中还溶解有其他可溶性杂质。

【解析】

(1) 两处错误∶ ①.没有使用玻璃棒引流 .漏斗下端没有紧贴烧杯内壁(2) 过滤后滤液仍然浑浊,可能的原因是液体超过滤纸边缘或滤纸破损(3). 他的说法不对,水中还溶有可溶性物质,属于混合物

点睛过滤操作要领一折,二低,三碰.。

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】请从25-A25-B两题中任选1个作答,若两题均作答,按25-A计分。

25-A

25-B

某外控型食品保鲜剂以淀粉、二氧化硅(SiO2)为载体,吸附酒精制作而成。保鲜原理是酒精缓慢挥发,在食品周围形成一定浓度的气体保护层。

(1)SiO2Si的化合价为______

(2)二氧化硅中硅元素的质量分数为46.7%,其计算式为_____________

纳米材料具有特殊的性质和功能。纳米四氧化三铁具有类似人工模拟酶的催化性能。

(1)四氧化三铁含有的元素是_____

(2)纳米四氧化三铁能将过氧化氢催化分解为水和氧气,该反应的化学方程式为________________

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】某小组对H2O2溶液制取氧气进行了如下探究:

(探究一):探究不同催化剂对H2O2分解快慢的影响。

该小组采用了如图所示装置进行实验,实验中催化剂均为0.4gH2O2溶液浓度均为10%20mL,在C框中连接导管和量筒,并测量相关数据,经计算后的数据如下表:

催化剂种类

气体产生速率(mL/s)

二氧化锰

3.5

氧化铜

4.5

活性炭

5.8

1)实验前用弹簧夹夹住B装置右侧橡胶管,打开①的两个活塞,向其中加水,一会儿水很难流下来。这一操作步骤的目的是_____________

2)为了较精确测定排出水的体积,C框内应选用的装置为_______(选填“C1“C2)。

3)实验中,可以通过测定_______(选填字母)进行探究。

A 产生相同体积氧气所需时间 B 产生氧气的总质量 C 产生氧气的总体积

4)从实验数据可知:相同条件上表中催化剂的催化效果最好的是__________

(探究二):探究H2O2溶液浓度对分解速率的影响按如图装置进行实验:水浴温度控制在18℃,在250mL三颈瓶中加入MnO2均为0.5g,在恒压漏斗中加入不同浓度的H2O2溶液各5mL分别进行实验。数字传感器数据绘制图象如下图1、图2所示。

5)实验中,恒压漏斗的作用是________

6)由图1知道:H2O2溶液分解时__________热量(选填放出或吸收”)

7)由图2知道:H2O2溶液浓度越高,其分解反应速率越_______(选填”),以10%H2O2溶液为例,约30S后三颈瓶内气压由高缓慢降低的原因是_____________

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】从微观的角度认识生活中的变化与现象是化学学科的特有思维方式。

1)请将下列现象中体现出的分子性质写在下面横线上。

①A_____________________________

②B_____________________________

2)从微观的角度认识化学变化有助于理解反应的实质。如图是氢气燃烧过程的微观模拟示意图,图中“○”表示氢原子、“●”表示氧原子。

①请在空白方框内画出反应中微粒的状况________

②从上图可以获取的信息有:________(写出1条即可)。

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】小明参观某养鱼池时,好奇地发现农民向养鱼池中撒一种叫过氧化钙的淡黄色固体,用来增加鱼池中的含氧量。小明刚学完氧气的实验室制法,于是他想可否用过氧化钙制取氧气。

(提出问题)过氧化钙可否用于制取氧气?

(查阅资料)部分内容如下:过氧化钙(化学式)室温下稳定,在300℃时分解生成氧气,可做增氧剂、杀菌剂等。

(猜想与验证)

1)小明依据________,提出猜想

猜想:加热过氧化钙可制取氧气。

实验装置

实验主要过程

①检查装置气密性。操作如下:先将导管一端伸入液面以下,用手紧握试管,观察到________,松开手后,有液体进入导管。

②加入过氧化钙,加热,导管口有大量气泡冒出,加热时应先_____

③收集满一瓶气体。生成的气体可用排水法收集,原因是________

④停止加热。熄灭酒精灯前,应________

⑤检验气体。方法是________

实验结论:加热过氧化钙可制取氧气。

3)小明联想到农民用过氧化钙增加鱼池中的含氧量,提出猜想

猜想:过氧化钙与水反应可制取氧气。

实验装置

实验主要过程

①检查装置气密性。

②加入过氧化钙和水后,有少量细小气泡缓慢放出,在导管口几乎收集不到气体。该装置放置到第二天,集气瓶中只收集到极少量气体,振荡试管后仍有少量细小气泡缓慢放出,经检验该气体为氧气,该反应同时还生成氢氧化钙,写出该反应的化学方程式________

实验结论:不能用过氧化钙与水反应制取氧气。

(分析与反思)①虽然没有快速收集到大量氧气,但由此实验现象,小明认为农民用过氧化钙做增氧剂的主要原因是________

②小明希望对此实验进行改进,使该反应加快,你能帮他提出建议吗?你的合理建议:__________。以上建议是否可行,还需进一步通过实验验证。

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】小红发现切开的苹果会很快变色,于是在老师的指导下,探究氧气是否参与了苹果变色的过程。小红提出假设:氧气参与了苹果变色的过程。老师指导小红要进行对比实验,小红设计并完成了如下2个实验。

1)实验1:探究使苹果变色的气体成分。

实验步骤:

①准备如图所示的实验装置,A为用排水集气法收集的1_______气,B1瓶空气,C瓶中为空气,3个集气瓶容积均为250 mL

②在C瓶中做红磷燃烧的实验,待冷却至室温后打开弹簧夹,至水不再进入集气瓶中,测量进入集气瓶中水的体积约为50 mL,剩余气体的主要成分为________

③将大小相同的苹果块依次迅速放入集气瓶ABC中,记录苹果的变色时间。

A

B

C

放入苹果起始时间

下午200

下午200

下午200

实验现象

下午203

苹果变色

下午209

苹果变色

下午219

苹果未变色

结论:_____________________

2)实验2:探究苹果变色消耗的气体体积。

小红为了探查集气瓶AB中消耗气体的体积,她采取的实验步骤是. 分别在AB瓶中做红磷燃烧的实验,待冷却至室温后打开弹簧夹,至水不再进入集气瓶中,测量进入集气瓶中水的体积。写出红磷燃烧的文字表达式 __________________ 。实验后小红记录了进入集气瓶内水的体积,由此计算出A瓶中苹果消耗气体的体积,请你在表格中填写B瓶苹果消耗气体的体积。

A

B

进入水的体积

200 mL

42 mL

苹果消耗气体的体积

50 mL

_________________

3)实验反思:实验过程中有一些因素会导致测量的结果不够准确,写出其中一种因素______________

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】a g K2CO3溶液中滴入b g Ba(OH)2溶液至恰好完全反应,如图表示该反应前后溶液中存在的主要离子。下列说法不正确的是(

A. O表示K+

B. 反应后溶液的质量小于(a+b)g

C. Ba(OH)2换成BaCl2也能观察到相同的现象

D. 恰好完全反应时,滴入无色酚酞,溶液不变色

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】下列实验装置或操作能达到实验目的的是:

A. 测定空气中氧气的体积分数 B. 检查装置气密性

C. 利用排空气法收集二氧化碳 D. 称量10.05克食盐

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】下列图像中有关量的变化趋势与选项要求相符合的是

A.向硝酸溶液中不断加水

B.过氧化氢分解生成氧气,一份加入二氧化锰,一份不加入二氧化锰

C.在恒温条件下,将饱和NaCl溶液蒸发适量水

D.向一定量的稀硫酸和硫酸镁的混合溶液中滴入氢氧化钠溶液至过量

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