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    10．某化学课堂上同学们正在进行酸、碱、盐知识的探究，以下是教学片断，请你参与其中并认真填写空格．
    【学生实验】将二氧化碳分别通入澄清石灰水和氢氧化钠溶液中，观察到前者变浑浊，后者无明显现象．
    【学生板演】澄清石灰水变浑浊的原理CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O（用化学方程式表示）
    【提出问题】二氧化碳通入氢氧化钠溶液中无明显现象，两者是否发生了化学反应？
    【猜想假设】猜想①：两者发生了化学反应；猜想②：两者没有发生化学反应
    【实验探究】
    （1）小华设计了如图所示的A、B两个实验．
    实验现象：A中软塑料瓶変瘪，B中气球膨胀变大（合理说法均可）．
    （2）小红认为小华的实验是可行的，其共同原理是二氧化碳和氢氧化钠溶液反应，使容器内压强降低．小明同学却对此提出质疑，他认为小华的实验不严谨，其理由是二氧化碳能与水反应或溶于水，也能使容器内压强降低，要得到科学严谨的结论，仍利用该装置，补做的对比实验是将氢氧化钠溶液换成等体积的水，与加入氢氧化钠溶液的实验现象进行对比．
    （3）小宁设计的是通过检验生成物来验证猜想，请帮她填写实验报告．
    　实验步骤　实验现象　实验结论
    　向B实验后的溶液中加入
    稀盐酸（或氯化钙溶液等）
    有气泡产生（或有白色沉淀生成等）    		　验证了二氧化碳和氢氧化钠溶液反应
    【实验结论】二氧化碳和氢氧化钠溶液发生了反应．
    【反思拓展】通过此探究实验，我们发现，对于没有明显现象的化学反应，可以从两个不同的角度证明反应的发生，这两个角度是可以通过检验反应物减少证明反应发生；可以通过检验生成物证明反应发生．

    分析 【学生板演】据二氧化碳与澄清石灰水的主要成分氢氧化钙反应原理书写方程式；
    【实验探究】（1）二氧化碳与氢氧化钠溶液反应生成碳酸钠和水，瓶内气压减小，大气压将空气压入气球，气球变大；
    （2）根据二氧化碳能与水反应，也能使容器内压强减小，所以还需设计将氢氧化钠溶液换成等体积的水，再重复实验与放入氢氧化钠溶液的现象进行对比从而推导结论；
    （3）证明二氧化碳与氢氧化钠溶液发生反应，还可以检验其反应生成物来验证，碳酸钠可与酸反应生成气体，与可溶性的钙盐、钡盐反应生成沉淀，与氢氧化钙溶液、氢氧化钡溶液反应生成沉淀，据此设计实验；
    【反思拓展】通过以上实验设计分析证明反应的发生的可行实验途径．

    解答 解：【学生板演】二氧化碳与澄清石灰水的主要成分氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，方程式是：CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；
    【实验探究】（1）二氧化碳与氢氧化钠溶液反应生成碳酸钠和水，瓶内气体减少，气压减小，大气压将空气压入气球，所以气球变大；
    （2）二氧化碳能与水反应或溶于水，也能使容器内气体减少，压强减小，所以小华的设计不严密；要验证二氧化碳与氢氧化钠溶液确实发生了反应，还需设计对比实验，将氢氧化钠溶液换成等体积的水，再重复实验与放入氢氧化钠溶液的现象（软塑料瓶变瘪的程度是否相同、气球膨胀的大小是否相同）通过对比推导出正确的结论；
    （3）证明二氧化碳与氢氧化钠溶液发生反应，还可以检验其反应生成物来验证，可向实验后的溶液中滴加稀盐酸或氯化钙溶液，若观察到有气泡生成或白色沉淀生成，说明二者发生了反应，因为氢氧化钠与盐酸反应生成水，无气体生成，氢氧化钠与氯化钙溶液不反应；
    【反思拓展】通过以上实验可以看出，对于没有明显现象的化学反应，我们可以通过间接检验反应物是否减少或检验生成物的方法验证反应是否发生；
    故答案为：【学生板演】CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；
    【实验探究】（1）气球膨胀变大（合理说法均可）；
    （2）二氧化碳能与水反应或溶于水，也能使容器内压强降低；将氢氧化钠溶液换成等体积的水，与加入氢氧化钠溶液的实验现象进行对比；
    （3）

    实验步骤 实验现象 实验结论
     向B实验后的溶液中加入
    稀盐酸（或氯化钙溶液等）    		 
    有气泡产生（或有白色沉淀生成等）    		 验证了二氧化碳和氢氧化钠溶液反应
    【反思拓展】可以通过检验反应物减少证明反应发生；可以通过检验生成物证明反应发生．

    点评 本题主要考查了常见的两种碱氢氧化钠、氢氧化钙的性质，以实验探究的形式考查了学生依据所学知识分析和解答问题的能力，以及设计实验、据实验现象推导结论的能力，能较好考查生对碱的知识的掌握．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    20．如图所示，电源电压为12V，R1=R2=10欧，R3=20欧，烧杯内盛有80克溶质质量分数为20%的硫酸铜溶液，需要加入溶质质量分数为10%的氢氧化钡溶液多少克恰能完全反应？（列式计算）

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    1．对下列物质的用途描叙不正确的是（　　）
    A．金刚石可做钻探机的钻头B．干冰可做制冷剂
    C．不锈钢可做手术刀D．工业利用二氧化碳冶炼金属

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    18．下列过程中，没有发生化学变化的是（　　）
    A．食醋除水垢B．浓硫酸吸水C．石墨制成金刚石D．纯牛奶变酸

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    5．化学就在我们身边，它与我们的生活息息相关．
    （1）端午节时人们习惯吃糯米粽子，糯米粽子中富含的营养素是糖类；
    （2）某种服装的面料是涤纶，里料是棉，区分这两种纤维最简单的方法是抽丝灼烧后闻气味、观察残渣的状态；
    （3）次氯酸（HClO）具有杀菌消毒作用．制取HClO反应为：Ca（ClO）2+CO2+H2O═X+2HClO，则X的化学式为CaCO3，HClO中氯元素的化合价为+1价；
    （4）SO2是引起酸雨的主要物质，实验室可将SO2通入NaOH溶液中而除去，发生反应的化学方程式为：2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    15．（1）选用符合要求的物质的字母填空．
    A．金刚石    B．于冰    C．氧气    D．氮气    E．石墨
    ①常用作电极材料的是：E；②常用作食品保护气的是：D；
    ③常用作切割玻璃的是：A；④常用于人工降雨的是：B．
    （2）解决生产中的下列问题时，利用的是哪种性质上的差异，选用对应的字母填空．
    A．密度    B．硬度    C．沸点    D．熔点
    ①利用氮气和氧气的C不同，工业上可用分离液态空气的方法制取氧气；
    ②黄金的A比二氧化硅（黄沙的主要成分）大，因此在冲沙淘金时先沉降．
    （3）下列分别盛有不同物质的容器中，所盛物质属于单质的是A，属于氧化物的是D．（填字母）

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    2．a、b、c三种物质的溶解度曲线如图所示，据图回答：
    （1）P点的含义是t1℃时，a、c的溶解度相等．
    （2）要使接近饱和的a物质溶液变为饱和溶液，可采取的一种措施是加溶质或减少溶剂或降低温度；
    （3）t2℃时，将等质量的a、b、c三种物质的饱和溶液同时降温至t1℃时，析出晶体最多的是a，所得溶液中溶质质量分数最小的是c．
    （4）除去a中的泥沙用过滤法；分离a与b（含量少）的混合物，用蒸发法．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    19．下列实验能达到预期目的是B
    A．用托盘天平称取4.25克高锰酸钾     B．用带火星的木条区分空气和氧气
    C．用100毫升的量筒量取21.25毫升水   D．用托盘天平称取4.2g高锰酸钾．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    20．将氧化铜和木炭粉混合物放入5%的过氧化氢溶液中，立刻有大量气泡产生．小明、小华猜想
    是什么催化了过氧化氢反应．
    （1）小明猜想是氧化铜催化了过氧化氢反应．
    （2）小华猜想是木炭粉催化了过氧化氢反应．
    （3）于是二人决定设计实验证明自己的结论．
    实验操作实验现象实验结论
    取5毫升5%过氧化氢溶液放入试管，将带火星木条伸入试管无气泡产生，木条不复燃过氧化氢溶液本身几乎不反应
    取5毫升5%过氧化氢溶液放入试管，再向试管中加入2克氧化铜，将带火星木条伸入试管．反应完后称量剩余的固体质量．
    有大量气泡产生，木条复燃，反应后称量剩余固体质量为2克．

    氧化铜能催化过氧化氢反应
    取5毫升5%过氧化氢溶液放入试管，再向试管中加入2克木炭粉，将带火星木条伸入试管．反应完后称量剩余的固体质量．无气泡产生，木条不复燃．反应后称量剩余固体质量为2克．
    木炭粉不能催化过氧化氢反应．
    （4）你认为以上的实验对证明氧化铜是催化剂是否完善，为什么？不完善，还没有证明氧化铜在反应前后化学性质是否不变．．

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