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    学习水的组成这一课题后，同学们已经知道水在通电的条件下能生成氢气和氧气．
    某研究性学习小组的同学对电解水的实验很感兴趣，很想通过实验验证这一结论．于是在征得老师的同意后进行实验，实验记录如下：
    电解时间/min2468101214…
    负极生成的气体/mL7152331394755…
    正极生成的气体/mL25913172125…
    （1）电解水生成氢气和氧气的理论体积比是    ．
    （2）小明是这次实验的参与者，经过认真分析实验数据，他发现了下列问题：
    ①开始实验时，氢气和氧气实际的体积比    （填“大于”、“等于”或“小于”）2：1．
    ②从第    分钟起，每两分钟内负极与正极生成气体的体积比等于2：1．
    （3）请你推测一下产生这一问题的可能原因分别是：
    ①相同条件下，氧气在水中的溶解能力比氢气在水中的溶解能力    ．
    ②一定温度下，氢气和氧气在一定量的水中溶解到一定的量后就不能够继续溶解．
    （4）写出电解水的文字表达式    ．
    【答案】分析：（1）电解水生成氢气和氧气的理论体积比是2：1；
    （2）①根据表中数据分析开始实验时，氢气和氧气实际的体积比
    ②根据表中数据分析每两分钟内负极与正极生成气体的体积比等于2：1．
    （3）①根据氢气和氧气的溶解性分析；
    （4）根据电解水的反应写出反应的文字表达式．
    解答：解：（1）电解水生成氢气和氧气的理论体积比是2：1．
    （2）①由表中的数据可知，开始实验时，氢气和氧气实际的体积比大于2：1．
    ②由表中的数据对比分析可知，从第4分钟起，每两分钟内负极与正极生成气体的体积比等于2：1．
    （3）①相同条件下，氧气在水中的溶解能力比氢气在水中的溶解能力大．
    （4）电解水生成了氢气和氧气，反应的文字表达式是：水氢气+氧气．
    故答为：（1）2：1；（2））①大于，②4；（3））①大；（4）水氢气+氧气．
    点评：了解实验数据的处理或者误差分析的方法及技巧；掌握电解水的实验的现象、结论和注意事项．
    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    学习水的组成这一课题后，同学们己经知道水在通电的条件下能生成氢气和氧气．某研究性学习小组同学对电解水的实验很感兴趣，很想通过实验验证这一结论．于是在征得老师同意后进行实验，实验记录如下：
    电解时间/min 2 4 6 8 10 12 14 …
    负极生成气体体积/mL 7 15 23 31 39 47 55 …
    正极生成气体体积/mL 2 5 9 13 17 21 25 …
    电解水生成氢气和氧气的理论体积比是多少？如果你是这次实验的参与者、请认真分析实验数据，你会发现什么问题？推测产生这一间题的可能原因．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    （1）学习水的组成这一课题后，同学们己经知道水在通电的条件下能生成氢气和
    氧气． 某研究性学习小组同学对电解水的实验很感兴趣，很想通过实验验证这一结论．于是
    在征得老师同    意后进行实验，实验记录如下：
    电解时间/min 2 4 6 8 10 12 14 …
    负极生成气体体积/mL 7 15 23 31 39 47 55 …
    正极生成气体体积/mL 2 5 9 13 17 21 25 …
    电解水生成氢气和氧气的理论体积比是多少？如果你是这次实验的参与者、请认真分析实验数据，
    你会发现什么问题？推测产生这一问题的可能原因．（3分）
    （2）（3分）假设水是由单个自由的水分子构成，按理论计算，常压下水的熔点是-10℃，
    沸点是85℃；而实际上水的熔点是
    0
    0
    ℃，沸点是
    100
    100
    ℃．实验证明，物质随分子质量的增大，
    其熔点、沸点随之升高．因此通常情况下，水是以
    分子簇
    分子簇
    [选填“单个分子”或“分子簇”
    （多分子集合体）]的形式存在．
    （3）（2分）水是生命之源，万物之基，是人类最宝贵的自然资源．我国规定水质必须在
    感官性指标、化学指标、病理学指标等方面达标方可以成为生活饮用水．其中感官性指标
    的主要要求为：①不得呈现异色；②不得有异嗅异味；③不得含有肉眼可见物；④水应澄
    清透明．净化水时，前两个指标可以利用
    活性炭
    活性炭
    的吸附作用（填物质名称）而
    达到；后两个指标可以通过加入混凝剂反应、沉降，然后通过
    过滤
    过滤
    （填操作名称）
    而达到．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    学习水的组成这一课题后，同学们已经知道水在通电的条件下能生成氢气和氧气．
    某研究性学习小组的同学对电解水的实验很感兴趣，很想通过实验验证这一结论．于是在征得老师的同意后进行实验，实验记录如下：
    电解时间/min 2 4 6 8 10 12 14 …
    负极生成的气体/mL 7 15 23 31 39 47 55 …
    正极生成的气体/mL 2 5 9 13 17 21 25 …
    （1）电解水生成氢气和氧气的理论体积比是
    2：1
    2：1
    ．
    （2）小明是这次实验的参与者，经过认真分析实验数据，他发现了下列问题：
    ①开始实验时，氢气和氧气实际的体积比
    大于
    大于
    （填“大于”、“等于”或“小于”）2：1．
    ②从第
    4
    4
    分钟起，每两分钟内负极与正极生成气体的体积比等于2：1．
    （3）请你推测一下产生这一问题的可能原因分别是：
    ①相同条件下，氧气在水中的溶解能力比氢气在水中的溶解能力
    大
    大
    ．
    ②一定温度下，氢气和氧气在一定量的水中溶解到一定的量后就不能够继续溶解．
    （4）写出电解水的文字表达式
    水
    通电
    氢气+氧气
    水
    通电
    氢气+氧气
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    学习水的组成这一课题后，同学们己经知道水在通电的条件下能生成氢气和氧气，氢气和氧气的理论体积比为2：1．某研究性学习小组同学对电解水的实验很感兴趣，很想通过实验验证这一结论．于是在征得老师同意后进行实验，实验记录如下：
      电解时间/min  2  4  6  8  10  12  14 …
      负极生成气体体积/mL  7  15  23  31  39  47  55 …
      正极生成气体体积/mL  2   5  9  13  17  21  25 …
    如果你是这次实验的参与者，请你认真分析上述实验数据．
    （1）简述你发现的问题？
    （2）推测产生这一问题的可能原因．

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