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    【题目】学会使用常见的化学实验仪器，并能规范地进行实验操作，是学习化学的基本要求。下图是化学实验室中常用的几种仪器和一个常见的实验。请回答下列问题：

    （1）图一中能直接加热的玻璃仪器是____（填代号）；仪器a的用途是___________。

    （2）王潇同学欲用图一所示的仪器做硫在氧气中燃烧的实验，他应选用的仪器是_______（填代号）。

    （3）指出如图二所示实验操作的错误之处_____________。

    【答案】c吸取滴加少量试剂b d f应该将浓硫酸倒入水中

    【解析】

    （1）试管可以作为少量试剂的反应仪器，可直接加热。燃烧匙可以直接加热但不是玻璃仪器；胶头滴管用来吸取滴加少量试剂；

    （2）做硫在氧气中燃烧的实验需要用到酒精灯点燃硫，燃烧匙盛放硫，在装有氧气的集气瓶中进行；

    （3）稀释浓硫酸时应该将浓硫酸倒入水中，并不断进行搅拌；

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】化学小组利用如图所示的实验装置测定空气中氧气的含量（部分固定装置已略去，注射器内装有50mL水，导管中的空气可忽略），关于该实验有下列说法：

    ①向烧杯中加水是为了提高烧杯内的温度；

    ②白磷燃烧会放出大量的白雾；

    ③白磷的量不足，会使测定的结果偏大；

    ④实验中可观察到，注射器的活塞先向右移动，后向左移动；

    ⑤若试管内净容积为50mL，反应后冷却至室温，活塞停止在40mL附近．其中正确的是

    A．①④⑤ B．①②③ C．②③⑤ D．③④⑤

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】写出符合下列要求的化学用语：

    （1）人体中含量最多的元素________．

    （2）氯酸钾中所含的阴离子________．

    （3）标出五氧化二磷中磷元素的化合价________．

    （4）碘酒中的溶剂________．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】在一烧杯中盛有42.2gCaCO3和CaCl2的粉末状混合物，向其中264.6g水，使混合物中的可溶物完全溶解。然后再向其中逐滴加如溶质的质量分数为10%的稀盐酸，烧杯中难溶固体物质的质量与所滴入稀盐酸的质量关系曲线如图所示。请根据题意回答下列问题：

    ⑴在滴入稀盐酸的过程中，观察到的明显现象是：

    ①_______________________

    ②_______________________

    ⑵当滴入10%的稀盐酸至图中A点时，烧杯中溶液里含有的溶质是（写化学式）______________。

    ⑶当滴入10%的稀盐酸146g时（即B点），试通过计算，求此时烧杯中所得不饱和溶液的溶质质量分数。______________

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】小明同学在做家庭实验时，不小心将过氧化氢溶液溅到妈妈刚刚切好的土豆丝上，发现土豆丝上立即冒气泡，激发了小明的探究欲望，请你参与小明的探究．

    （猜想）土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂

    （实验）设计并完成下表所示的探究实验：

    实验操作

    实验现象

    实验结论或总结

    结论

    总结

    实验一

    取的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条

    有气泡产生，木条不复燃

    过氧化氢分解产生氧气，但是________．

    土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂

    实验二

    向盛水的试管中加入土豆丝，伸入带火星的木条

    没有明显现象

    水和土豆丝不能放出氧气

    实验三

    取的过氧化氢溶液于试管中，加入土豆丝，伸入带火星的木条

    ________

    土豆丝能加快过氧化氢的分解

    请你帮小明同学填写上表中未填完的空格．

    在小明的探究实验中，“实验一”和“实验二”起的作用是________．

    （反思）小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完全证明猜想是正确的：

    第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：________；

    第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验．倾倒掉反应后的液体，向剩余的固体中重新加入过氧化氢溶液，有大量气泡产生，说明土豆丝________．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】（题文）根据下列实验装置图，回答问题：

    （1）写出标有序号的仪器名称：①_____________，②____________；

    （2）在实验室中用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气时，其中二氧化锰起_________作用，发生反应的文字表达式为_____________________________________________；

    （3）实验室制取用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气，应选择的发生装置为_________（填写装置的字母代号，下同）；应选用的收集装置是___________。检验氧气是否收集满的方法是：将带火星的木条放在__________________，观察木条是否复燃。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】、两圆分别表示化合反应和氧化反应，下列反应的文字表达式中，属于反应的是（ ）

    A. 镁+氧气氧化镁

    B. 二氧化碳+水→碳酸

    C. 甲烷+氧气二氧化碳+水

    D. 水氢气+氧气

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】利用下列仪器进行实验（所有装置的气密性都已检查完毕）

    （1）把过氧化氢溶液缓缓加入盛有二氧化锰的容器中制取并收集氧气，完成该实验你所选用的仪器有__________（填字母）。写出发生反应的文字表达式____________________。这种方法与“把二氧化锰加入盛有过氧化氢溶液的试管中制氧气”相比有_______的优点。

    （2）科学兴趣小组想研究影响过氧化氢（H2O2）分解速度的因素。在四支试管中分别加入0.2克二氧化锰（MnO2）粉末，然后加入等量的不同溶质质量分数的过氧化氢溶液，观察气泡产生的速度，记录如下：

    该实验研究的问题是，过氧化氢分解的速度与__________的关系。

    （3）某同学探究“红砖粉末是否也可以作过氧化氢分解反应的催化剂？”实验步骤和现象如下：

    （4）

    ①他分别向两支试管中加入等质量等溶质质量分数的过氧化氢溶液，向其中一支试管加入一药匙红砖粉末，然后将两支试管中的气体导出通入水中比较产生气泡的快慢，发现加入红砖粉末的试管中反应较快；

    ②将反应较快的试管内固体过滤出来，洗涤、烘干、称量；

    ③用称量后的固体重复步骤①的实验，现象与步骤①的完全相同。

    （5）试回答：步骤①中他除了选用试管外，还应用到的仪器有_________ （填字母）步骤③的实验目的____________________．该学生认为通过上述实验已证明红砖粉末可以作过氧化氢分解反应的催化剂，但老师认为该同学的实验还缺少一个关键步骤，请指出来______________．

    （6）为了检验产生的气体是否为氧气，请你写出检验方法____________________________.

    （7）如图是实验室制取、收集有关气体的装置图，请按要求回答下列问题

    ①要收集氧气,收集装置可选择上述装置中的 _____或D（填序列号）

    ②用D装置收集过程中，当氧气充满集气瓶后，将导管从瓶口处移开，________在桌上。

    ③用发生装置A或B制取氧气时,A与B相比,A的优点是____________________.

    ④实验室制取二氧化碳组装仪器时连接玻璃管和橡皮管的方法是先把玻热管口_______然后稍稍用力即可把玻璃管插入胶皮管。

    （8）该小组设计了如图所示实验装置，既可用于制取气体，又可用于探究物质性质。

    ①当打开K1，关闭K2时，利用Ⅰ、Ⅱ装置，可进行的实验是________（填字母）。

    a.石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳

    b.块状锌粒与稀硫酸反应制取氢气

    ②当打开K2，关闭K1时，可以利用I、III装置制得二氧化碳并验证其性质。实验室制取二氧化碳的文字表达式是______；若要证明二氧化碳与水反应，应向烧杯中加入____。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】阅读下列科普短文，回答下列问题。

    碳酸氢钠，白色细小晶体，无臭、无毒，可溶于水。固体50℃以上开始逐渐分解生成碳酸钠、二氧化碳和水，440℃时完全分解。碳酸氢钠是强碱与弱酸中和后生成的酸式盐，溶于水时呈现弱碱性。此特性可使其作为食品制作过程中的膨松剂。

    （1）碳酸氢钠的物理性质_________；

    （2）碳酸氢钠的俗称_________；

    （3）碳酸氢钠受热分解的化学方程式_________；

    （4）举一例碳酸氢钠在食品工业中的用途_________

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