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    根据氧气的性质判断下列集气瓶中可能是氧气的是
    [     ]
    A. 
    B. 
    C.　
    D.   
    A
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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    12、（1）目前，我国火力发电厂燃料主要是煤．煤燃烧会排放出SO2和NO2，这些气体不仅污染空气，而且与空气中的物质反应后，生成的物质溶于雨水，会形成“酸雨”．请按要求回答下列问题：
    ①二氧化硫与空气中水份反应生成亚硫酸（H2SO3），亚硫酸易与氧气反应生成硫酸．其中亚硫酸与氧气的化学方程式是
    2H2SO4+O2=2H2SO4
    ．
    ②NO2是一种红棕色气体．在盛有NO2的集气瓶中放入一块活性炭，过一会儿，瓶内红棕色变淡甚至消失，活性炭具有的这种性质叫做
    吸附性
    ．
    ③对于SO2和NO2，小余同学归纳出了如下一些共同点，其中正确的是
    AC

    A．都是非金属氧化物              B．硫元素和氮元素化合价都为+2价
    C．每个分子都由3个原子构成       D．常温常压下都是有颜色的气体
    （2）五．一节放假结束后，小王来到实验室，发现一瓶氢氧化钠固体敞放着，这引起了她的研究欲望．
    【提出问题】氢氧化钠是否变质？若发生变质，其程度如何？
    【查阅资料】碳酸钠水溶液显碱性，氯化钠、氯化钙水溶液显中性．
    【进行试验】Ⅰ．取样品少许，加入稀盐酸有气泡产生；
    Ⅱ．取样品少许，加水溶解后，滴入酚酞显红色；
    Ⅲ．按如图所示过程，进一步实验：

    请你与小王同学一道完成下列问题的分析解答：
    ①氢氧化钠变质的化学反应方程式是
    2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O
    ．
    ②完成步骤a、b实验，都要使用的两件玻璃仪器是
    玻璃棒、烧杯
    ．
    ③步骤b中，不能用Ca（OH）2代替CaCl2的原因是
    Ca（OH）2与Na2CO3反应有NaOH生成，会影响对NaOH存在的判断

    根据上述实验，若测定wg样品中氢氧化钠的质量分数，还须测定的数据是
    C
    ．
    A．测定沉淀A 的质量
    B．溶液B蒸发溶剂，测定残留固体的质量
    C．溶液B与稀硫酸中和，测定消耗H2SO4的质量．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某校研究性学习小组的同学为了探究呼出的气体与吸入的空气中氧气、二氧化碳和水蒸气的含量是否相同，设计了简单的实验方案，其主要操作步骤如下图所示．请根据图示回答：

    （1）第一步应如何操作？
    （2）下表是他们的探究方案，请你填写完整：
    探究内容 实验方法 判断依据
    二氧化碳含量是否相同
    氧气含量是否相同
    水含量是否相同
    归纳总结归纳总结也是学好化学的一种重要的方法．现请你概括总结你已知道的二氧化碳的性质：
    二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，能使澄清石灰水变浑浊
    二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，能使澄清石灰水变浑浊
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    化学是一门以实验为基础的学科，化学所取得的丰硕成果，是与实验的重要作用分不开的．请根据下列实验装置图回答问题．
    （1）实验室用“高锰酸钾”制取氧气时，可选用的发生装置和收集装置是
    AC或AD
    AC或AD
    （填字母代号）；
    加热“高锰酸钾”固体制氧气反应的文字表达式为：
    高锰酸钾
    加热
    锰酸钾+二氧化锰+氧气
    高锰酸钾
    加热
    锰酸钾+二氧化锰+氧气
    ；
    在发生装置的试管口放一团棉花的作用是
    防止高锰酸钾粉末进入导管
    防止高锰酸钾粉末进入导管
    ．
    （2）采用D装置收集氧气的原因是
    氧气不易溶于水
    氧气不易溶于水
    ，如何判断D装置已收集满氧气：
    集气瓶口有大气泡向外冒出时
    集气瓶口有大气泡向外冒出时
    ．
    （3）如图E是“铁丝在氧气中燃烧”实验的改进装置，实验时，打开分夜漏斗活塞，通入干燥氧气约10秒，引燃铁丝下端火柴杆，伸入塑料瓶内，并对准玻璃管口正上方，观察到的现象是：铁丝剧烈燃烧，火星四射等现象．
    改进后的优点是
    ①②③
    ①②③
    （填序号）．
    ①氧气无需提前制备和收集，操作更方便
    ②塑料瓶代替集气瓶，防止集气瓶炸裂，更安全
    ③装置集氧气的制取、干燥和性质验证于一体，实验更优化
    （4）某兴趣小组同学将带火星的木条伸入到收集满氧气的集气瓶内，木条复燃，拿出木条，盖好集气瓶．过一会儿，再用带火星的木条伸入瓶内，木条仍然复燃．重复以上操作，直到木条不再复燃．据此现象，你能得到的结论是
    带火星的木条是否复燃与氧气的浓度有关
    带火星的木条是否复燃与氧气的浓度有关
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    下图是实验室常用的实验仪器与装置，根据所学知识回答下列问题：

    （1）实验室用氯酸钾制取氧气，反应的符号表达式式为
    2KClO3
    MnO2
    .
    △
    2KCl+3O2↑
    2KClO3
    MnO2
    .
    △
    2KCl+3O2↑
    ，发生装置为图1中的
    A
    A
    （填编号，下同），若收集干燥的氧气，收集装置图1中为
    C
    C
    ．
    为测定所收集氧气的体积，可以选用图F这样的装置．此装置采用的是
    排水
    排水
    法收集氧气，若完全反应后量筒内水的体积如右图2，则收集的氧气体积为
    96
    96
    mL．
    （2）实验室若用图1中的B装置制取氧气，从长颈漏斗中加入的药品是
    过氧化氢溶液
    过氧化氢溶液
    ．锥形瓶中的黑色固体可能是
    二氧化锰
    二氧化锰
    ，此黑色固体在反应中作
    催化
    催化
    剂．
    写出用该发生装置制取氧气的符号表达式
    2H2O2
     MnO2 
    .
     
    2H2O+O2↑
    2H2O2
     MnO2 
    .
     
    2H2O+O2↑
    ．
    （3）氢气是最轻的气体，难溶于水，实验室通常用锌粒和稀硫酸反应来制取．则发生装置可选图1中的
    B
    B
    （填编号，下同），收集装置可选
    C或者D
    C或者D
    ．
    （4）若某同学采用下图所示实验，试验氧气的性质．请阅读小资料，回答下列问题．

    ①图1中反应的符号表达式为
    3Fe+2O2
     点燃 
    .
     
    Fe3O4
    3Fe+2O2
     点燃 
    .
     
    Fe3O4
    ，集气瓶中加入液体的作用是
    防止高温熔化物落下炸裂集气瓶
    防止高温熔化物落下炸裂集气瓶
    ．
    ②图2中反应的符号表达式
    S+O2
     点燃 
    .
     
    SO2
    S+O2
     点燃 
    .
     
    SO2
    ，实验现象为
    发出明亮的蓝紫色火焰，产生有刺激性气味的气体，放热
    发出明亮的蓝紫色火焰，产生有刺激性气味的气体，放热
    ，据上述小资料的内容判断，集气瓶中加入的液体可能是水，也可能是
    氢氧化钠溶液
    氢氧化钠溶液
    ，其目的为
    吸收有毒的二氧化硫气体，以免污染空气
    吸收有毒的二氧化硫气体，以免污染空气
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    （1）实验是进行科学探究的重要方式，请根据图回答问题：
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    ①用A图所示装置进行电解水实验时，A管的导线连接的是直流电的
     
    极．
    ②用B图所示装置测定空气中氧气的含量时，得到的结论是：
     
    ．
    ③利用C图所示方法，把二氧化碳气体慢慢倒入放有燃着的蜡烛的烧杯中，下层蜡烛的火焰先熄灭．二氧化碳这种性质在实际生活中的应用为
     
    ．
    ④利用D图所示方法，对细铁丝在氧气中燃烧为什么会火星四射进行探究．下表不同含碳量的铁丝（所用铁丝直径均相同）放入氧气中燃烧时的实验现象：
    铁丝中含碳量 0.05% 0.2% 0.6%
    燃烧时的现象 剧烈燃烧，极少火星 剧烈燃烧，少量火星 剧烈燃烧，大量火星
    由上表可分析出，“火星”可能是
     
    与氧气反应所导致的．
    （2）为了防止食品腐败，在许多食品包装盒中都有一包黑色粉末．这种粉末是一种除氧剂．该粉末没有失效时呈黑色，失效后带有红棕色．为了确定该粉末的成分，小明做出了以下的猜想：
    猜想1：该粉末是木炭粉
    猜想2：该粉末是铁粉
    猜想3：该粉末是木炭粉和铁粉的混合物
    小明取没有失效的该粉末，分别用不同的方法进行如下实验，填写表中空格．
    实验操作 实验现象 猜想是否成立
    实验1 加入足量的硫酸铜溶液
     
    		 猜想1：不成立
    实验2 加入足量的
     
     
    		 猜想2：成立
    实验3 用磁铁吸引 粉末被全部吸引 猜想3：
     
    交流与反思：
    ①根据失效后的颜色判断，该粉末失效的原因是
     

    变质后得到的红棕色粉末的主要成分是
     
    （填物质的化学式）．
    ②采用什么实验方法可以使失效的粉末“再生”？（用化学方程式表示）
     
    ．

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