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    【题目】下列事实不能用分子观点解释的是

    A.柳絮纷飞B.给轮胎打气时气体被压缩

    C.花香四溢D.1滴水中大约有1.67×1021个水分子

    【答案】A

    【解析】

    A、柳絮纷飞是宏观物质，不能用分子观点解释；

    B、给轮胎打气时气体被压缩，是因为分子间有间隔距离，能够用分子观点解释；

    C、花香四溢，是因为分子在不停的运动，能够用分子观点解释；

    D、1滴水中大约有1.67×1021个水分子，是因为分子质量、体积很小，能够用分子观点解释。

    故选A。

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】阅读下列科普短文。

    葡萄酒是由葡萄汁发酵而成。葡萄汁中有大量的糖，在发酵过程中酵母菌会把它们转化成酒精（红酒的酒精度大多在8%~15%之间）。所以，发酵越充分，转化就越完全，最后的成品中酒精就越多，糖就越少。糖的残留量决定了葡萄酒的“干”度，“干红”是指糖含量很低的红葡萄酒，而含糖量高的叫做“甜葡萄酒”。但在右图的原料中有二氧化硫，我们知道它是一种有害气体，为什么会有二氧化硫呢？
    葡萄汁的发酵是由酵母菌来完成，但还有一些有害菌也可以在其中生长。所以必须控制有害菌的繁殖。一方面在葡萄刚榨出汁，还未发酵之前，需要“保鲜”，否则有害细菌会把葡萄汁破坏掉；另一方面，葡萄汁一旦开始发酵，为避免细菌将糖全部转化为酒精，要在成为“干葡萄酒”之前，留下一些糖，就需要提前终止酵母菌的活动。
    酿造好的葡萄酒依然有糖，同样可以成为细菌的乐园，它们继续生长，会改变葡萄酒的口味，还有可能会把酒精继续转化成醋酸，把葡萄酒变成“葡萄醋”。所以进一步灭菌是必不可少的。加热当然不行——加热固然可以灭菌，但会破坏葡萄汁的风味。所以，加入某种“保鲜剂”或者“防腐剂”，也就是不得已的事情。
    人们发现二氧化硫可以完成上面所有的需求。在酵母发酵的过程中，会产生一定量的二氧化硫。不过这个量比较少，还需要额外添加。这里添加的并不一定是二氧化硫气体，可以是它的其他化合物——各种亚硫酸盐、焦亚硫酸盐、亚硫酸氢盐等。这些物质能够实现跟二氧化硫类似的功能。部分国家葡萄酒中二氧化硫含量上限标准如下表（1ppm=1mg/Kg=1mg/L）：

    国家

    干红

    甜酒

    澳洲

    250ppm

    350ppm

    中国

    250ppm

    400ppm

    国际葡萄栽培与酿酒组织

    300ppm

    450ppm

    国际食品添加剂联合专家委员会（JECFA）制定的二氧化硫安全摄入限是每天每公斤体重0.7mg。“安全摄入限”的意思是，不超过这个含量的二氧化硫，即使长期食用，也不会带来可见的危害。
    根据以上信息回答下列问题：
    （1）葡萄汁中有大量的糖，在发酵过程中酵母菌会把糖转化成酒精，其中糖和酒精都属于（填“有机物”或“无机物”）。
    （2）在酿造葡萄酒的过程中，加入一定量二氧化硫的作用是。
    （3）下列物质能代替二氧化硫添加到葡萄酒中的是。
    A.碳酸钠
    B.硫酸钠
    C.亚硫酸钠
    D.氯化钠
    （4）下列说法中，正确的是。
    A.细菌喜欢糖度高的环境。所以根据图表发现，甜葡萄酒中需要更多的二氧化硫
    B.对于一个体重60Kg的成年人，每天二氧化硫安全摄入量是42mg。
    C.生活中常用的灭菌方法有加热、紫外光照射等
    D.在发酵过程中酵母菌会把糖转化成酒精，如果继续发酵会转化成醋酸
    （5）酒精有杀菌作用，请推测红酒中的酒精不能杀死细菌的原因是。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】下列关于海水制镁的有关说法,正确的是（　　）

    A.直接蒸发海水得到氯化镁

    B.电解氯化镁溶液

    C.制得的镁可用于制造航天航空材料

    D.只涉及到了复分解反应

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】儿童缺铁缺锌将严重影响儿童发育，医生通常建议服用锌铁口服液，这里的锌、铁指的是

    A.原子

    B.单质

    C.元素

    D.分子

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】下列有关氧气的说法，正确的是（ ）

    A.氧气可以燃烧

    B.细铁丝在氧气中燃烧，生成氧化铁

    C.氧气极易溶于水

    D.氧气的化学性质比较活泼，能跟许多物质发生反应

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】载人航天器工作舱中的空气要与地球上的空气基本一致。
    资料：在同温同压下，气体的体积之比等于分子个数之比。
    （1）用微观示意图表示工作舱中空气的主要成分，下图中最合理的是（填序号）。

    （2）宇航员呼出的CO2用氢氧化锂（LiOH）吸收，生成Li2CO3和H2O，反应的化学方程式为。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】如图表示初中常见几种不同化合物之间的关系，图中虚线两端的化合物可以转化或相互反应，箭头表示物质间存在转化关系；反应条件、部分反应物和生成物已略去．请根据以下每小题的具体情况进行解答．

    ①若A能与B、F、D分别反应，C、G、E能顺时针转化．B、F、D又分别能转化生成C、G、E．已知：B与D、C与E、F与G分别为相同类型的物质．A是胃酸的主要成分，F中元素质量比为7：3．那么A与F反应的化学方程式为 ，
    C转化成G的化学方程式为 （写一个即可）．
    ②若C、G、E依次能向中心转化，最终生成A．且C、G、E能顺时针转化．已知：C、G、E含有两种相同的元素，A、B、D、F也都含有两种相同的元素，A能产生温室效应，G是这几种物质中相对分子质量最小的．那么A的化学式为 ， E转化成C的化学方程式为 ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】小红发现切开的苹果会很快变色，于是在老师的指导下，探究氧气是否参与了苹果变色的过程。小红提出假设：氧气参与了苹果变色的过程。老师指导小红要进行对比实验，小红设计并完成了如下2个实验。
    （1）实验1：探究使苹果变色的气体成分。
    实验步骤：
    ①准备如下图所示的实验装置，A为用排水集气法收集的1瓶气，B为1瓶空气，C瓶中为空气，3个集气瓶容积均为250 mL；

    ②在C瓶中做红磷燃烧的实验，待冷却至室温后打开弹簧夹，至水不再进入集气瓶中，测量进入集气瓶中水的体积约为50 mL，剩余气体的主要成分为；
    ③将大小相同的苹果块依次迅速放入集气瓶A、B和C中，记录苹果的变色时间。

    A

    B

    C

    放入苹果起始时间

    下午2：00

    下午2：00

    下午2：00

    实验现象

    下午2：03
    苹果变色

    下午2：09
    苹果变色

    下午2：19
    苹果未变色

    结论：。
    （2）实验2：探究苹果变色消耗的气体体积。
    小红为了探查集气瓶A、B中消耗气体的体积，她采取的实验步骤是：。
    实验后小红记录了进入集气瓶内水的体积，由此计算出A瓶中苹果消耗气体的体积，请你在表格中填写B瓶苹果消耗气体的体积。

    A

    B

    进入水的体积

    200 mL

    42 mL

    苹果消耗气体的体积

    50 mL


    （3）实验反思：实验过程中有一些因素会导致测量的结果不够准确，写出其中一种因素。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】化把对提高农作物的产量具有重要作用。下列化属于复合肥料的是

    A.CO（NH2）2

    B.（NH4）2 HPO4

    C.K2SO4

    D.Ca（H2 PO4）2

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