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【题目】用化学用语填空:

(1)汞元素

(2)三个氢原子

(3)两个五氧化二氮分子

(4)3个氢氧根离子

(5)氧化镁中镁元素为+2价

【答案】(1)Hg;(2)3H;(3)2N2O5;(4)3OH;(5)O.

【解析】解:

(1)根据金属是由原子构成的物质,用它的元素符号表示这种物质,因此汞元素为:Hg;故答案为:Hg;

(2)根据原子的表示方法:用元素符号来表示一个原子,表示多个该原子,就在其元素符号前加上相应的数字.因此三个氢原子表示为:3H;故答案为:3H;

(3)根据分子的表示方法:正确书写物质的化学式,表示多个该分子,就在其化学式前加上相应的数字,因此两个五氧化二氮分子表示为:2N2O5;故答案为:2N2O5

(4)根据离子的表示方法:在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.若表示多个该离子,就在其元素符号前加上相应的数字;因此3个氢氧根离子 表示为:3OH;故答案为:3OH

(5)根据元素化合价的表示方法:确定出化合物中所要标出的元素的化合价,然后在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示,正负号在前,数字在后,因此氧化镁中镁元素为+2价表示为:O;故答案为:O.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】如图装置,请你根据所学的知识回答下列问题:

(1写出仪器B的名称:______________

(2当打开K1关闭K2时,利用I、Ⅱ装置可制取氧气,请写出反应的化学方程式:____________

(3当打开K2关闭K1时,利用I、Ⅲ装置可验证CO2的有关性质。

①验证二氧化碳与水反应生成了碳酸,此时小试管中盛放的物质是_____________。

②C为干燥管(用于防止液体倒吸)。如要证明所制备气体是二氧化碳气体,在小试管中

反应的化学方程式是:_______________________________________

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】有图所示的仪器和KClO3、MnO2、稀H2SO4、石灰石、稀盐酸等药品供选择,若在实验室完成如下实验.请填写下列空白处:

(1)制取并收集CO2气体,你选择的仪器和药品是__________(仪器填序号).

(2)若再补充一种药品,也可用上述制CO2的装置来制O2,你补充的药品是__________

(3)若再补充一种仪器,并选择上述原有的仪器和药品制取并收集O2,你认为需要补充的仪器是__________,你选择的药品是__________

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】下列属于纯净物的是

A.矿泉水 B.自来水 C.浮有冰的水 D.新鲜的空气

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】下列事实与对应的解释不相符的是

A墙内开花墙外香――分子不断运动

B水烧开后,壶盖被顶开――分子体积变大

C甘蔗甜,柠檬酸――不同分子性质不同

D物质热胀冷缩――微粒间的间隙变化

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【题目】小雨收集到一瓶浑浊的河水,他要模拟自来水厂的净水过程,最终制成蒸馏水.其实验过程如图所示.请回答一下问题:

(1)A物质的名称是 ,操作①的名称是

(2)操作②过程主要是 变化(填“物理”或“化学”);

(3)小雨取少量液体D于试管中,加入少量肥皂水,振荡,发现有较多浮渣产生,说明液体D是 水.经过操作③以后,小雨重复上述实验,他观察到的实验现象是

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】郝颖同学在化学课上提出,可用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否是二氧化碳气体,就这一过程而言,属于科学探究环节中的

A建立假设 B收集证据 C设计实验 D做出结论

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】实验室制取气体常常用到下列装置,根据给出的装置回答下列问题:

(1)写出图中标号仪器的名称:① ;② ;③

(2)若该实验选择装置A来制取氧气,请写出该反应的化学方程式

(3)若选择高锰酸钾制取并收集较纯净的O2,则应选择装置 .该套装置有一处不足的地方,请你指出并加以改进:

(4)用图F装置可以收集和干燥氧气:若广口瓶充满水来收集氧气,气体应从 (填“a”或“b”)端通入.

(5)实验室常用块状固体硫化亚铁( FeS)和稀硫酸在常温下制取硫化氢气体,有关化学方程式为:FeS+H2SO4H2S↑+FeSO4,硫化氢气体是一种有臭鸡蛋气味的有毒的气体,能溶于水,密度比空气大.根据上述信息回答:实验室制取硫化氢的发生装置为 (用序号填空,下同),收集装置为

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】设计方案是实验探究的保证,感悟方法是探究的根本目的。某合作学习小组开展了如下探究。

实验一:检验氢氧化钠溶液中是否含有氢氧化钙。

【分析】从组成上看,氢氧化钙和氢氧化钠都属于碱,它们在水溶液中都能解离出相同的

(填符号),所以具有相似的化学性质。但由于解离出的Na+和Ca2+不同,所以性质也有不同。设计实验时可加入能解离出CO32-的试剂,利用CO32-与Ca2+结合产生白色沉淀这一特殊现象予以检验。

【设计方案并实验】

实验操作

现象

结论

方案一

取少量待测溶液于试管中,通入CO2

出现白色沉淀

氢氧化钠溶液中含有氢氧化钙。

方案二

取少量待测溶液于试管中,滴加

溶液。

出现白色沉淀

写出上述方案中出现白色沉淀的一个化学方程式

【方法感悟】在检验物质时,要分析物质的组成和 ,据此选择加入恰当的试剂,最后根据不同现象得出结论。

【延伸探究】

实验二:有一包白色固体,可能含有氯化钠、氢氧化钠、碳酸钠、硫酸钠和硝酸钡中的一种或几种,为探究其组成,某合作学习小组设计方案并进行了如下实验:

(1)上述实验中,过滤操作用到的玻璃仪器有:烧杯、玻璃棒和

(2)小晶同学通过上述实验推知:白色固体样品中一定不含有

(3)为确定白色固体样品中可能存在的物质,小燕对沉淀C进行实验。

实验操作

现象

结论

取少量沉淀C于试管中,加入过量

有气泡产生,沉淀全部消失

白色固体样品中一定含有

(4)小虎同学认为白色固体中还有物质不能确认其是否存在,其理由是(用化学方程式表示) 。如要确认,只需将上述实验方案中所加的一种试剂改为 即可。

【方法感悟】若其它物质的存在对所检验的物质有干扰时,可先将干扰物质转化,再选择加入恰当的试剂,最后根据不同现象得出结论。

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