下面是实验室分解“过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用 .以及“寻找新的催化剂探究性实验.引起了化学探究小组的兴趣．提出问题:氧化铁能否作过氧化氢溶液分解的催化剂?如果能.其催化效果如何?实验探究:实验步骤实验现象Ⅰ．分别量取5m L5%过氧化氢溶液放入A.B两支试管中.向A试管中加入a g氧化铁粉末.并分别在A.B两支试管中插入带� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

下面是实验室分解“过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用”，以及“寻找新的催化剂”探究性实验，引起了化学探究小组的兴趣．
提出问题：氧化铁能否作过氧化氢溶液分解的催化剂？如果能，其催化效果如何？
实验探究：

实验步骤	实验现象
Ⅰ．分别量取5m L5%过氧化氢溶液放入A、B两支试管中，向A试管中加入a g氧化铁粉末，并分别在A、B两支试管中插入带火星木条，观察现象．	A试管中迅速产生气泡，带火星木条复燃；B试管中气泡产生缓慢，木条不复燃
Ⅱ．待A试管中不再有气泡产生时，重新加入，并把带火星的木条伸入试管，反复多次实验，观察现象．	试管中均产生气泡，带火星木条均
Ⅲ．将实验Ⅱ中的剩余物小心过滤，并将所得虑渣进行洗涤、干燥、称量，所得固体质量仍为a g．
Ⅳ．分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入C、D两支试管中，向C试管中加入a g氧化铁粉末，向D试管中加入a g二氧化锰粉末，观察现象．

实验结论：（1）实验Ⅱ是为了证明：

实验Ⅲ是为了证明

；
（2）写出氧化铁催化过氧化氢分解的化学反应表达式

实验评价：（3）设计实验Ⅳ的目的是

．

考点：催化剂的特点与催化作用,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式

专题：科学探究

分析：（1）根据实验Ⅱ、Ⅲ证明：氧化铁的质量和化学性质在反应前后均没有发生变化，可以作过氧化氢分解的催化剂进行解答；
（2）根据氧化铁催化过氧化氢分解生成水和氧气进行解答；
（3）二氧化锰也能做过氧化氢分解生成氧气的催化剂，所以设计实验Ⅳ的目的是氧化铁与二氧化锰哪一个更适合做过氧化氢分解生成氧气的催化剂．

解答：解：实验探究：

实验步骤	实验现象
Ⅰ．分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入A、B两支试管中，向A试管中加入a g氧化铁粉末，并分别在A、B两支试管中插入带火星木条，观察现象．	A试管中迅速产生气泡，带火星木条复燃；B试管中气泡产生缓慢，木条不复燃
Ⅱ．待A试管中不再有气泡产生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，如此反复多次实验，观察现象．	试管中均产生气泡，带火星木条均复燃
Ⅲ．将实验Ⅱ中的剩余物小心过滤，并将所得虑渣进行洗涤、干燥、称量，所得固体质量仍为a g．
Ⅳ．分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入C、D两支试管中，向C试管中加入a g氧化铁粉末，向D试管中加入a g二氧化锰粉末，观察现象．	都产生气泡

【实验结论】（1）实验Ⅱ证明：氧化铁的化学性质在反应前后没有发生变化；实验Ⅲ是为了证明氧化铁的质量在反应前后没有发生变化，可以作过氧化氢分解的催化剂；
（2）氧化铁催化过氧化氢分解生成水和氧气，化学方程式为：2H₂O₂

三氧化二铁

2H₂O+O₂↑；
（3）二氧化锰也能做过氧化氢分解生成氧气的催化剂，所以设计实验Ⅳ的目的是氧化铁与二氧化锰哪一个更适合做过氧化氢分解生成氧气的催化剂．
故答案为：实验探究：过氧化氢溶液；复燃；都产生气泡；
【实验结论】
（1）氧化铁的化学性质在反应前后没有发生变化；氧化铁的质量在反应前后没有发生变化；
（2）2H₂O₂

三氧化二铁

2H₂O+O₂↑；
（3）氧化铁与二氧化锰哪一个更适合做过氧化氢分解生成氧气的催化剂．

点评：此题考查了催化剂的特点与催化作用，以及实验室中制取氧气的反应原理来解答此题，锻炼了学生分析问题解决问题能力．

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下列关于实验现象的描述，正确的是（　　）

A、镁条在氧气中燃烧发出耀眼的白光

B、硫在氧气中燃烧产生有刺激性气味的二氧化硫气体

C、铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射

D、红磷在空气中燃烧会产生大量的白雾

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冬冬进行如下实验：首先用氯化铁浓溶液将一张滤纸润湿，用酒精灯烘干后再点燃滤纸，最终得到黑色粉末状产物．他对该产物继续进行了如下探究．
【提出问题】黑色产物是什么？
【提出假设】猜想1：含有铁
猜想2：含有四氧化三铁
猜想3：含有碳
【实验探究】

实验步骤	实验现象
1，取样，用磁铁吸引	部分粉末被吸引
2．取样，将其放入燃烧匙中，点燃后放入盛有氧气的集气瓶，反应完全后，倒入澄清石灰水，振荡	放热，火星四溅，澄清石灰水
3．取样，加入过量的稀硫酸，振荡	，溶液呈浅绿色，有黑色固体残余．

【实验结论】猜想

不正确；理由是

；
【反思解释】实验2中，盛有氧气的集气瓶应作何种处理：

．

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配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液常以下操作顺序进行．

请回答下列问题：
（1）计算配制100g10%的氯化钠溶液时，需要称量

g氯化钠的固体．
（2）用托盘天平称量所需的氯化钠时，发现托盘天平的指针偏向左盘，应

．
A．增加适量氯化钠固体　　B．减少适量氯化钠固体　　C．调节平衡螺母
（3）将氯化钠和水依次倒入烧杯中，用玻璃棒搅拌，其目的是

．
（4）称量时如果用质量为23.1g的烧杯盛放固体，在托盘天平上已放30g的砝码，则天平上的游码位置应是如图的

（填字母）．

（5）下列仪器中，量取水时需要用到d和

仪器（填序号），溶解时需要用到e和

仪器（填序号）．
a．烧杯、b.10mL量筒、c.100mL量筒、d．滴管、e．玻璃棒、f．药匙、g．蒸发皿．
（6）下列操作会引起溶液中氯化钠的质量分数偏小的是

A．用量筒量取水时俯视读数 B．配制溶液的烧杯用少量蒸馏水润洗
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某同学在课余时做了如下图所示的实验：在一个烧杯中加入100 mL水，向水中放入一块糖，在烧杯外壁沿液面划一条水平线，过一会儿发现糖块溶解，液面比原来水平面降低了．通过这一现象请你推测分子具有哪些性质？请你选择其中一点性质，重新设计一个实验进行探究．并将实验步骤、现象和结论填入下列表格中．
（1）从上述实验现象可知分子的性质有：
①

；②

；
（2）我选择分子的

（填“①”或“②”）性质进行探究；并完成下表实验内容：