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燃烧及燃烧的条件
(1)燃烧:通常燃烧是指
 
 
发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应.
(2)物质燃烧必须同时满足三个条件:a:
 
.b:
 
.c:
 
考点:燃烧与燃烧的条件
专题:物质的变化与性质
分析:可以根据燃烧的概念和物质燃烧的条件进行分析、解答.
解答:解:(1)可燃物与氧气发生的一种发光发热的剧烈的化学反应叫做燃烧.
故答案为:可燃物;氧气.
(2)物质燃烧需要的三个条件是:物质具有可燃性,可燃物与氧气接触温度达到可燃物的着火点.三个条件必须同时满足,缺一不可.
故答案为:物质具有可燃性;可燃物与氧气接触;温度达到可燃物的着火点.
点评:本题主要考查了物质燃烧的条件等方面的内容.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

下列实验操作,能达到预期目的是(  )
①用托盘天平称取5.6g氧化铜粉末②用容积为10mL的试管盛5mL水在酒精灯上加热
③用排水集气法可得到比较纯净的氧气④用10mL量筒量取8.2mL水.
A、①③④B、①②④
C、只有①④D、①②③④

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科目:初中化学 来源: 题型:

小明和他的同学,在实验室发现了一瓶上一次实验后忘记盖上瓶塞的氢氧化钠溶液,试剂瓶口周围有一些白色固体.他们怀疑氢氧化钠溶液已经变质.于是进行了如下实验探究.
【提出问题】氢氧化钠溶液是否变质?
【提出猜想】
①该氢氧化钠溶液没有变质;②该氢氧化钠溶液部分变质;③该氢氧化钠溶液全部变质.
【实验验证】
操作现象结论
(1)取少量溶液于试管中,滴加无色酚酞溶液无色酚酞变红溶液显
 
(2)取少量溶液于试管中,滴加稀盐酸有气泡产生溶液中含有
 
【讨论】
小明同学认为,根据上述实验(1)(2)可推断,猜想②正确.而小强则认为猜想③也可能正确,理由是
 

于是小军又设计了如下补充实验:
(1)取原溶液少量于试管中,逐滴加入BaCl2溶液至 不再产生沉淀.静置,分层.
(2)取上层清液,向其中加入CuSO4溶液,若有蓝色沉淀产生,则说明氢氧化钠溶液部分变质,化学方程式:
 
.反之则说明氢氧化钠溶液已经全部变质.
【反思】
该氢氧化钠溶液变质的原因可能是(用化学方程式表示):
 
.因此同学们知道了实验室存放氢氧化钠固体药品时需要注意的是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

某一水域中出现鱼类大面积死亡,经调查得到可能的结论有如下几条:
①居民向该水中排放含有磷元素的洗涤剂.
②有大量的运输船舶在水里航行.
③水中有适量的水草.
④上游有一化工厂向水中排放废水.
⑤鱼类把水中氧气消耗完.
⑥鱼呼吸产生的二氧化碳和水反应生成了碳酸.
⑦水中沿岸的农民种植作物时施用了大量的农药、化肥.
你认为可能的原因是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

某元素原子结构示意图如图所示,
(1)则x的值为
 

(2)根据元素原子结构示意图,不能直接获得的信息是
 
(填编号).
①核电荷数   ②相对原子质量   ③电子层数   ④最外层电子数
(3)画出与该粒子的化学性质相似的元素的原子结构示意图
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

涂改液有毒,经常使用会影响健康.有些涂改液的背面说明中还有一个这样的标志,说明这样的涂改液还是一种具有
 
性的物质.

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科目:初中化学 来源: 题型:

化学与生活息息相关,知识源于生活.
(1)下列物质中,主要用合成材料制成的是
 

A.青花瓷瓶     B.纯棉被单       C.涤纶运动衣     D.不锈钢锅
(2)5月20日是“中国学生营养日”.某校食堂午餐食谱是:米饭、猪油炒白菜、冬瓜汤,其中能为学生提供富含糖类的食物是
 
.考虑到学生身体发育对各种营养素的均衡需要,食堂需再补充一种富含
 
的食物.
(3)出行使用电动自行车,利于减少环境污染.电动自行车行驶时电池将
 
能转化为电能.
(4)人的胃液里含有适量的盐酸,如图是某种抗酸药(治疗胃酸过多的药物)的说明书的部分内容:药物的用法要求“嚼碎服用”,其目的是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

如果一个氯原子得到一个电子,则它会带
 
个单位的
 
电荷;如果一个镁原子失去2个电子,则它会带
 
个单位的
 
电荷.

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科目:初中化学 来源: 题型:

碘酸钾属于哪类化合物(  )
A、酸B、碱C、盐D、含氧化合物

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