Question

9．课题式课堂教学是探究学习的一种方式，其基本教学模式为：提出课题→确定研究方案→解决问题→总结和评价．图1是关于《一氧化碳的化学性质》的课题式课堂教学中，在解决问题阶段甲同学设计的证明CO具有还原性的实验装置，装置气密性良好．
（1）在先通入一段时间CO，并确认装置中空气已经排尽后，再点燃酒精灯B和A．为什么要先排尽装置中的空气？CO与空气混合，加热时可能发生爆炸．
（2）硬质试管中发生反应的化学方程式为CuO+CO$\frac{\underline{\;加热\;}}{\;}$Cu+CO₂．
（3）酒精灯B的作用为燃烧未反应的CO，防止污染空气．
（4）乙同学提出不要酒精灯B，而将尾气导管出口旋转到A的火焰上．乙同学设计的优点是节省酒精，利用尾气中CO燃烧时放出的热量．
（5）丙同学想将尾气先储存在装满水（如图2）的装置中，然后再处理，尾气应从b管口通入．
（6）丁同学质疑：CO能否使澄清石灰水变浑浊？他设计在CO通人CuO前应先通入澄清石灰水，你认为丁同学的设计是否必要？其理由是：不必要；CO与CuO须加热才能反应，加热CuO前先通CO，此时即可观察CO是否能使澄清石灰水变浑浊．．

Answer 1

分析 在加热条件下CO与CuO发生氧化还原反应，可生成二氧化碳，二氧化碳可使澄清石灰水变浑浊，B用于除去尾气，防止CO污染环境．

解答 解：（1）在先通入一段时间CO，并确认装置中空气已经排尽后，再点燃酒精灯B和A．要先排尽装置中的空气的原因是CO与空气混合，加热时可能发生爆炸．
（2）硬质试管中发生反应的化学方程式为CuO+CO$\frac{\underline{\;加热\;}}{\;}$Cu+CO₂．
（3）酒精灯B的作用为燃烧未反应的CO，防止污染空气．
（4）乙同学提出不要酒精灯B，而将尾气导管出口旋转到A的火焰上．乙同学设计的优点是节省酒精，利用尾气中CO燃烧时放出的热量．
（5）将尾气先储存在装满水的装置中，然后再处理，尾气应从b管口通入．
（6）丁同学的设计不必要；其理由是：CO与CuO须加热才能反应，加热CuO前先通CO，此时即可观察CO是否能使澄清石灰水变浑浊；
故答案为：（1）CO与空气混合，加热时可能发生爆炸．（或防止爆炸）
（2）CuO+CO$\frac{\underline{\;加热\;}}{\;}$Cu+CO₂                        
（3）燃烧未反应的CO，防止污染空气．
（4）节省酒精，利用尾气中CO燃烧时放出的热量．       
（5）b
（6）不必要；CO与CuO须加热才能反应，加热CuO前先通CO，此时即可观察CO是否能使澄清石灰水变浑浊．

点评 本题以实验方案设计为载体考查了元素化合物的性质、氧化还原反应，题目难度中等，注意掌握性质实验方案的设计与评价方法，试题综合性较强，需要围绕实验原理解答，试题有利于培养学生的分析、理解能力及灵活应用所学知识的能力．