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3.如图是实验室所用盐酸试剂瓶上标签的部分内容,请仔细阅读后计算:配制100g溶质质量分数为14.6%的稀盐酸,需用这种盐酸多少毫升,蒸馏水多少毫升?

分析 根据溶液稀释前后,溶质的质量不变,利用溶质质量=溶液质量×溶质的质量分数,进行分析解答.

解答 解:溶质质量=溶液质量×溶质的质量分数,配制100g溶质质量分数为14.6%的稀盐酸,需用这种盐酸的体积为x,根据溶液稀释前后,溶质的质量不变,
则1.20g/cm3×x×36%=100g×14.6%    x≈33.8cm3(33.8mL).
需要蒸馏水的质量为100g-1.20g/cm3×33.8cm3≈59.4g(合59.4mL).
答:需用这种盐酸33.8毫升,蒸馏水59.4mL.

点评 本题难度不大,考查溶液的稀释问题,掌握溶液稀释前后溶质的质量不变是正确解答此类题的关键所在.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

13.酒后驾车是引发交通事故的重要原因.交警对驾驶员进行呼气酒精检测的原理是:橙色的K2Cr2O7酸性水溶液乙醇迅速生成蓝绿色和Cr2(SO43,反应的化学方程式为2K2Cr2O7+3C2H5OH+8H2SO4═2K2SO4+2Cr2(SO43+3CH3COOH+11H2O.下列有关说法不正确的是(  )
A.在反应中,Cr元素的化合价发生了变化
B.该反应有新原子产生
C.反应遵循质量守恒定律
D.反应生成的Cr2(SO43中Cr元素的化合价为+3价

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

14.化学兴趣小组的同学在实验室发现一瓶保管不当,盛有无色溶液的试剂瓶,且标签破损(如图),其残缺的标签中只剩下“Na”字样.同学们很感兴趣,决定对其成分进行探究.
(1)【提出问题】这瓶试剂可能是什么溶液呢?
(2)【建立猜测】a、可能是NaOH溶液;b、可能是Na2CO3溶液;c、可能是NaCl溶液.
这瓶试剂不可能是a (填字母代号).
a.酸       b.碱      c.盐
(3)设计并实验】
实验实验操作主要实验现象实验结论和解释
取样于试管中,向其中滴加无色酚酞.无色溶液变红色该结论不可能是氯化钠 溶液.理由是氯化钠溶液不会使酚酞试液变红色.
另取样于另一支试管中,向其中滴加足量的稀盐酸.产生大量的气泡该溶液中为碳酸钠.有关反应的化学方程式为:2HCl+Na2CO3=2NaCl+H2O+CO2↑.
(4)由此,同学们得出结论:该溶液是碳酸钠溶液.
【查阅资料】碱性的Na2CO3溶液与中性的CaCl2溶液能发生复分解反应.
老师指出该结论不严密.理由是:氢氧化钠溶液在空气中敞开放置,发生变质,能产生与实验Ⅰ和Ⅱ相同现象.老师提示,不需另取样,只要在实验Ⅰ后的试管中加入足量CaCl2溶液,若观察到产生白色沉淀,溶液的红色不褪去,即可说明该溶液中有氢氧化钠.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

11.实验室常配制一定溶质质量分数的溶液进行实验.小雨同学准备配制10%的食盐溶液,图甲是配制的实验操作示意图.

(1)用图甲的序号表示小雨配制溶液的操作顺序②⑤①④③,③中玻璃棒的作用加速食盐的溶解.
(2)称量食盐时,天平平衡后的状态如图⑤所示,游码标尺示数如图乙,则称取的食盐质量为17.5克
(3)称量食盐出现了右盘高的现象,接下来的操作应该是⑥.
①右边的平衡螺丝向左调   ②右边的平衡螺丝向右调   ③右盘中增加砝码 
④右盘中减少砝码        ⑤左盘中增加食盐         ⑥左盘中减少食盐
(4)根据计算需要量取水的体积是157.5mL(水的密度为1g/mL).
(5)量取水的体积时,小雨仰视读数,则所配溶液的溶质质量分数小于(填“大于”、“小于”或“等于”)10%.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

18.小刚同学在学习了酶的知识后了解到了酶的催化作用要受到温度、酸碱度(pH)的影响.联系到前面学习的知识,小刚同学又提出了自己的一个猜想:酶的催化作用可能会受到重金属离子的影响.结合猜想小刚进行了如下探究:
【查阅资料】重金属指密度大于5克/厘米3的金属(一般指密度大于4.5克/厘米3的金属).
【设计实验】取试管4支,编号,按表分别加入试剂,摇匀,迅速置于37℃的水浴中,10分钟后取出,冷却后分别加入碘液3滴,观察其颜色变化.
编号0.25%淀粉溶液(ml)蒸馏水(ml)0.3%NaCl溶液(ml)1%CuSO4溶液(ml)唾液溶液(ml)加入碘液3滴后现象
132---变蓝色
231--1不变蓝
33-1-1不变蓝
43--11变蓝色
【实验结论】酶的催化作用要受到重金属离子的影响.
根据小刚同学的探究过程回答下列问题:
(1)小刚同学提出猜想的依据是:酶是一种蛋白质,遇到重金属离子会变性,从而丧失活性.
(2)比较上述实验中的1号和2号试管及观察到的现象,你可得出的结论是:唾液淀粉酶能催化淀粉的分解.
(3)在实验后,同桌的小王认为凭上述实验还不足以证明小刚的猜想.小王提出应该将实验中的CuSO4溶液更换成CuCl2溶液才更有说服力.如果你也同小王一起探究,你还可以建议小刚作怎样的更换?将NaCl溶液换成Na2SO4溶液. 
(4)在生活中重金属盐类通常也被作为消毒杀菌的药物来使用,图示为硝酸银滴眼液的药品说明书的一部分,其中有一条注意事项,你能用所学的科学知识解释:为什么可以用0.9%的生理盐水来减轻硝酸银的腐蚀性?(用化学方程式表示)NaCl+AgNO3=NaNO3+AgCl↓.

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8.氢气曾被用于飞艇和载人气球.某实验小组同学设计了如图装置模拟氢气探空气球(装置中气球固定在矿泉水瓶上).矿泉水瓶和气球的质量为20g,气球中镁条的质量为4.8g,瓶中盛有溶质质量分数为30%的硫酸溶液75.2g,瓶底与桌面的接触面积为4cm2.(Mg+H2SO4═MgSO4+H2↑)
(1)反应前矿泉水瓶对桌面的压强为5×103帕;
(2)反应完全后生成氢气的质量为多少?
(3)通过计算说明:该装置在空气中能否上浮?(假设反应后装置内外压强相等,已知ρ空气=1.3g/L,ρ氢气=0.09g/L)

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15.(1)成人每分钟大约吸入氧气8L,大约40L空气中含有8L氧气.
(2)小明做红磷燃烧实验,需要氧气90mL.①为了让生成的白烟尽快消失,小明要预先在集气瓶中盛装占其容积10%的水(P2O5溶于水).实验时,为了保证氧气的需要,他应至少选择容积为500mL(填125mL、250mL、500mL、1000mL)的集气瓶来盛装空气.②为了得到浓度较大的氧气,小明思考了一下,改用下面的方法来收集氧气:取125mL的集气瓶预先使瓶内留有占其容积10%的水(以下为空气)用玻璃片盖住瓶口,并倒立于水槽中.再向瓶中小心通如氧气,待瓶内水排完后,用玻璃片盖住瓶口,取出正放好.小明收集氧气的量是112.5mL,瓶内氧气的量能(填“能”或“不能”)满足实验的需要.
(3)实验室用高锰酸钾来制取氧气.经探究,生成氧气的质量约是高锰酸钾质量的$\frac{1}{10}$.现有高锰酸钾32g,大约能生成氧气的质量是3.2g;这些氧气若装在容器为125mL的集气瓶中,最多装18瓶.(氧气在该条件下的密度为1.429g/L)

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

12.化学课后,化学兴趣小组的同学在整理实验桌时,发现有一瓶氢氧化钠溶液没有塞橡皮塞,征得老师同意后,开展了以下探究:
【提出问题1】该氢氧化钠溶液是否变质了呢?
【实验探究1】
实验操作实验现象实验结论
取少量该溶液于试管中,向溶液中滴加稀盐酸,并不断振荡.有气泡冒出.氢氧化钠溶液一定变质了.
【提出问题2】该氢氧化钠溶液是全部变质还是部分变质呢?
【猜想与假设】猜想1:氢氧化钠溶液部分变质.猜想2:氢氧化钠溶液全部变质.
【查阅资料】(1)氯化钙溶液呈中性.
(2)氯化钙溶液能与碳酸钠溶液反应:CaCl2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaCl
【实验探究2】
实验步骤实验现象实验结论
(1)取少量该溶液于试管中,向溶液中滴加过量的氯化钙溶液,并不断振荡.有白色沉淀生成.说明原溶液中一定有碳酸钠.
(2)取步骤(1)试管中的少量上层清液,滴加酚酞溶液.溶液变红色.说明原溶液中一定有氢氧化钠.
【实验结论】该氢氧化钠溶液部分(填“部分”或“全部”)变质.
【反思与评价】(1)氢氧化钠溶液露置于空气中容易变质,请写出相关反应的化学方程式:CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O.
(2)在上述【实验探究2】中,小明提出可用氢氧化钙溶液代替氯化钙溶液,你认为该方案不可行(填“可行”或“不可行”).
【理解与应用】氢氧化钠溶液容易变质,必须密封保存.实验室必须密封保存的药品还有很多,试另举一例:浓盐酸.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

13.写出下列物质的化学符号
(1)水H2O     (2)五氧化二磷P2O5
(3)二氧化锰MnO2  (4)高锰酸钾KMnO4

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