【题目】通过下列图示实验得出的结论中正确的是( ) ![]()
A.图1所示实验既说明甲烷具有可燃性,又说明甲烷中含有碳、氢两种元素
B.图2所示实验既说明二氧化碳密度比空气大,又说明二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧
C.图3所示实验既说明电解水生成氢气和氧气,又说明水是由氢气和氧气组成的
D.图4所示实验既可探究可燃物的燃烧条件,又说明红磷不是可燃物
【答案】B
【解析】解:A、通过观察甲烷可以燃烧,只能说明甲烷具有可燃性,烧杯内壁出现水雾,说明甲烷中含有氢元素,但是不能说明含有碳元素,故A错误;
B、下层的蜡烛先熄灭,上层的蜡烛后熄灭,可以说明说明二氧化碳密度比空气大,二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧,故B正确;
C、图3所示实验既说明电解水生成氢气和氧气,又说明水是氢元素、氧元素组成的,故C错误;
D、图4所示实验中红磷不能燃烧,只是没有达到着火点,并不能说明红磷不是可燃物,故D错误.
故选:B.
【考点精析】利用二氧化碳的化学性质和电解水实验对题目进行判断即可得到答案,需要熟知化学性质:一般情况下不能燃烧,也不支持燃烧,不能供给呼吸;与水反应生成碳酸;能使澄清的石灰水变浑浊;与灼热的碳反应;电解水的实验:A.装置―――水电解器B.电源种类---直流电C.加入硫酸或氢氧化钠的目的----增强水的导电性D.化学反应:2H2O=== 2H2↑+ O2↑.
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】某校研究性学习小组到实验室进行探究实验.他们准备用加热高锰酸钾的方法制取氧气并验证氧气的性质. ![]()
(1)写出用该方法制取氧气的文字表达式 .
(2)请指出图中所用仪器的名称:
abcd
(3)他们所用的装置图中有一 些错误,请你为他们指出来:
①.②.③.④.
(4)收集满氧气后,应用玻璃片盖住集 气瓶口,并(填“正放”或“倒放”)在桌上.
(5)他们用这种方法收集了两瓶气体.在先收集的一瓶插入带火星的木条,只看到火星亮了一些,插入后收集的一瓶木条则能复燃.导致这个现象的可能的原因是(写出操作上的原因): .
(6)反应开始前,应首先 .
(7)图中收集气体的方法叫 , 这是利用氧气的性质;此外,还可根据氧气的性质,采用收集.
(8)实验完毕后,应先 , 再 . 以防止 .
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】我们学习了氧气的实验室制法,知道了制取气体的一般思路和方法.
(1)实验室制取气体时,确定发生装置需要常考虑的因素是(填序号).
A.反应物的状态
B.气体的密度
C.反应的条件
D.气体的溶解性
(2)请根据下列装置图完成以下各题: ![]()
① 以高锰酸钾为原料制取氧气,应选用和装置(填字母)来制取并收集,反应的化学方程式式是 .
② 若用D装置收集气体,需满足的条件是 .
③ A装置加热时,试管口略向下倾斜的原因是 .
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】蜡烛(足量)在如图1密闭的集气瓶内燃烧至熄灭,用仪器测出瓶内氧气的变化如图2所示.下列判断正确的是( ) ![]()
A.蜡烛燃烧前瓶内只有氧气
B.蜡烛熄灭后瓶内只剩二氧化碳气体
C.氧气的体积分数小于一定值时,蜡烛无法燃烧
D.过程中瓶内物质总质量不断减少
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】如图是电解水的简易装置.回答下列问题: ![]()
(1)A为电池的极,事先向水中加入少量的NaOH,其目的是
(2)写出该电解反应的化学方程式和反应的基本类型: , .
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下列有关物质变化的叙述中,正确的是( )
A. 物理变化中一定发生化学变化
B. 化学变化中一定发生物理变化
C. 需要加热才能发生的变化一定是化学变化
D. 不需要加热就能发生的变化一定是物理变化
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】镍在元素周期表中的信息如图所示,下列对镍元素的说法不正确的是( ) ![]()
A.原子序数是28
B.属于金属元素
C.原子中的质子数是28
D.原子质量为58.69g
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】天津港“8.12”特大火灾爆炸事故,是因为库房内存放的硝酸铵分解,金属钠与水反应,二者的生成物混合而引起的.
已知:2NH4NO3
2X↑+O2↑+4H2O,金属钠遇水剧烈反产生氢气和氢氧化钠,同时释放出大量的热;
(1)X的化学式为;
(2)金属钠和水反应的化学方程式;
(3)引起爆炸的原因是(用化学方程式表示);
(4)对于硝酸铵的下列说法正确的是;
A.硝酸铵中氮元素的化合价为+1价
B.硝酸铵应低温存放
C.硝酸铵中含有氧分子,容易造成爆炸.
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下列有关“一定”的叙述正确的是
A.构成物质的分子、原子等粒子一定在不停地运动
B.灭火一定要同时破坏燃烧的三个条件
C.硬水经过滤后一定会变成软水
D.铁制品与氧气或水接触一定会锈蚀
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