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20.关于木炭和蜡烛在盛有氧气的集气瓶中燃烧,以下说法不正确的是(  )
A.燃烧时都发出白光,放出热量
B.说明氧气支持燃烧,具有氧化性,木炭和蜡烛发生氧化反应
C.停止燃烧后,立即向两瓶内倒入少许澄清石灰水,均有浑浊现象
D.木炭和蜡烛与氧气发生的化学反应都属于化合反应

分析 根据木炭与蜡烛分别在在氧气中燃烧的现象进行分析判断即可.

解答 解:木炭在氧气中燃烧,发出白光,放出大量的热,生成能使澄清石灰水变浑浊的气体;蜡烛在氧气中燃烧,发出白光,放出热量,瓶壁上有水雾出现,生成能使澄清石灰水变浑浊的气体;
A、燃烧时都发出白光,放出热量,正确;
B、说明氧气支持燃烧,具有氧化性,木炭和蜡烛发生氧化反应,正确;
C、停止燃烧后,立即向两瓶内倒入少许澄清石灰水,均有浑浊现象,正确;
D、蜡烛与氧气发生的化学反应不属于化合反应,错误;
故选D

点评 本题难度不大,掌握木炭与蜡烛分别在氧气中燃烧的现象是正确解答本题的关键.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

10.在点燃蜡烛时,小红发现有一根烛芯沾有食盐的比普通蜡烛燃烧的时间长一些.请你与小红一起探究,并回答相关问题.
[提出问题]盐是否能延长蜡烛燃烧的时间?
[猜  想]①一定量的食盐可延长蜡烛燃烧的时间;
②其他盐也可以延长蜡烛燃烧的时间.
[实验探究]
实验:探究不同量的食盐对蜡烛燃烧时间的影响
实验方案:取6支相同的蜡烛,在其中5支的蜡烛烛芯周围分别放入不同量的食盐,另1支作对照实验,分别测定它们的燃烧时间.
[实验结果]
食盐质量(g)00.10.50.70.91.0
燃烧时间(分钟)101518232527
燃烧稳定性正常正常正常正常易灭极易灭
(1)实验结论:从所得实验结果可初步分析出两点结论:①食盐能延长蜡烛的燃烧时间;②加食盐不会影响蜡烛燃烧的稳定性.
[实验反思]
(2)此实验方案还存在一些问题值得进一步研究,如:其他物质能否延长蜡烛燃烧的时间;加入食盐后对烛光亮度是否有影响等 (至少写出一点).
(3)你认为此实验结果有什么实际应用价值:建议在制造蜡烛时,在烛芯周围加入少量的食盐,延长蜡烛燃烧时间,节约能源.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

11.只用一种试剂就能把(NH42SO4、NH4Cl、KCl、K2SO4四种溶液一次性分开的试剂是(  )
A.AgNO3B.BaCl2C.NaOHD.Ba(OH)2

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

8.文明之城-诏安书画之乡、南靖云水谣、田螺坑土楼、华安二宜楼等享誉国内外.
用墨写的字可以长时间保存,是因为碳在常温下化学性质不活泼(填“活泼”或“不活泼”);碳点燃能与氧气反应,其完全燃烧的化学方程式是C+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2;土楼里常设有水井,便于取水灭火,用水灭火的原理是降低温度至可燃物的着火点以下,石灰浆是修建土楼的主要材料之一,它与二氧化碳反应的化学方程式Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

15.如图为四种粒子的结构示意图,请用对应的序号填空:
(1)属于同种元素的粒子是BD;属于离子的是AD;
(2)具有相对稳定结构的粒子是AD.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

5.某元素的原子结构示意图1,利用该元素组成的物质可测定空气中氧气的含量,实验装置如图2所示.
①该元素原子的核电荷数为15,该实验成功的关键装置气密性要好(答一点);
②图2所示装置中发生反应的文字表达式为磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

12.在题后横线上简要说明下列操作可能造成的不良后果:
(1)滴管取用试剂后平放或倒置腐蚀橡胶帽;
(2)倾倒细口瓶里的液体试剂时,标签没向着手心标签被腐蚀;
(3)实验剩余的药品放回原瓶污染药品;
(4)给试管加热时,没有进行预热试管受热不均而炸裂.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

9.对氧气化学性质的描述,不准确的是(  )
A.氧气的化学性质非常活泼B.氧气能供给动植物呼吸
C.氧气能支持常见可燃物燃烧D.氧气具有氧化性

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

10.下列关于氧气的说法正确的是(  )
A.氧气易溶于水
B.氧气从无色气体变成淡蓝色液体发生了化学变化
C.氧气可用于医疗急救、作燃料等
D.食物的腐烂属于缓慢氧化

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