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    1．竹炭包（如图1）质地坚硬、通气性好、具有良好的吸附甲醛、二氧化硫等有害物质，并能释放天然矿物质，促使植物生长，净化空气．某课外活动小组对竹炭进行初步探究．

    【提出问题】竹炭中是否含有碳元素
    【猜想与假设】竹炭中含有碳元素
    【查阅资料】新鲜的血液，遇一氧化碳由鲜红变为暗红色
    【设计实验】所用装置如图2所示．
    （1）A装置的作用是除去空气中的二氧化碳．
    （2）实验开始后，C装置中产生白色沉淀，发生反应的化学方程式为Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O，E装置中新鲜的鸡血变为暗红色
    （3）B装置中发生了化学反应，该化学反应类型为化合反应．
    【结论】竹炭中含有碳元素
    【反思与拓展】
    （4）这套装置还存在不足之处是没有处理尾气，请你设计解决的方法在a处点燃尾气，或利用塑料袋把气体收集起来．
    （5）依照如图流程，用F装置替换E装置，欲进一步验证一氧化碳的还原性，你认为不可以（填“可以”或“不可以”），原因是通入的气体中含有一氧化碳和氧气，加热时可能发生爆炸．
    【拓展应用】
    竹炭细密多孔，竹炭牙膏中含有竹炭等成分具有消炎、止痛、化瘀、去污等功效，下列有关竹炭牙膏的用途描述不正确的是B．
    A、可除衣领袖口等处的汗渍
    B、不能出去牙齿中的污渍
    C、虫咬、灼伤可消炎止痛．

    分析 二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，是因为二氧化碳能和氢氧化钙反应生成白色沉淀碳酸钙和水；
    一氧化碳有毒，扩散到空气中会污染环境；
    一氧化碳具有可燃性，与氧气混合达到一定程度时，遇明火会发生爆炸；
    根据竹炭的性质可以判断相关方面的问题．

    解答 解：（1）A装置的作用是除去空气中的二氧化碳，避免对后面的实验次数干扰．
    故填：除去空气中的二氧化碳．
    （2）实验开始后，C装置中产生白色沉淀，是因为二氧化碳和氢氧化钙发生了反应，发生反应的化学方程式为：Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
    故填：Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
    （3）B装置中发生了化学反应，碳和氧气在一定条件下能够生成二氧化碳或一氧化碳，都是两种物质反应生成一种物质，都属于化合反应．
    故填：化合反应．
    （4）这套装置还存在不足之处是没有处理尾气，解决的方法可以是：在a处点燃尾气，或利用塑料袋把气体收集起来．
    故填：没有处理尾气；在a处点燃尾气，或利用塑料袋把气体收集起来．
    （5）因为通入的气体中含有一氧化碳和氧气，加热时可能发生爆炸，因此不能用F装置替换E装置验证一氧化碳的还原性．
    故填：不可以；通入的气体中含有一氧化碳和氧气，加热时可能发生爆炸．
    竹炭细密多孔，具有吸附性、消炎、止痛、化瘀、去污等功效，因此可除衣领袖口等处的汗渍、牙齿中的污渍、可消炎止痛，因此B选项说法不正确．
    故填：B．

    点评 合理设计实验，科学地进行实验、分析实验，是得出正确实验结论的前提，因此要学会设计实验、进行实验、分析实验，为学好化学知识奠定基础．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：推断题

    11．有A、B、C、D四种元素，A是地壳中含量最丰富的元素；B的单质在A中剧烈燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体E；C的原子核内有9个质子；D的原子核外有13个电子．根据以上条件回答：
    （1）写出A、B的元素符号：A：OB：S
    （2）写出C、D的元素名称：C：氟D：铝
    （3）写出气体E的名称：E：二氧化硫
    （4）写出A和B反应生成E的文字表达式：硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    12．小兵在实验室用氯酸钾和二氧化锰的混合物27g制氧气，加热至不再有气体放出为止，测得剩余固体质量为17.4g．试求：
    （1）生成氧气的质量．
    （2）剩余固体中氯化钾的质量分数．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    9．根据空气的成分填空：
    ①小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明空气中含有氧气
    ②石灰水长期露置在空气中会出现白色固体物质，说明空气中含有二氧化碳
    ③夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一层水珠，说明空气中含有水蒸气．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    16．A与B有如下的反应：A+B→C+D
    （1）若C为厨房内常用的调味品；在A溶液中加入铁粉能产生氢气，则A是盐酸
    若A、B两溶液恰好反应完全，则反应后溶液的pH=7（填“＜”、“＞”或“=”）；写出A、B两溶液反应的化学方程式HCl+NaOH═NaCl+H2O．
    （2）若B常用来改良酸性土壤；D是重要的化工原料且与B的类别相同；B与CO2反应也能生成C；则A为Na2CO3，C的用途是建筑材料（合理即可）（只要写一种）．写出B溶液与CO2反应的化学方程式CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．
    （3）若A为单质，A与B在高温下反应，可观察到固体粉末由黑色变为红色，则B是氧化铜，反应的化学方程式是C+2CuO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Cu+CO2↑．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    6．某氮肥硫酸铵中混有硫酸氢氨．为测定该氮肥的含氮量，一化学研究性学习小组一定量氮肥样品，研磨使其混合均匀，备用．已知：
    a．氢氧化钠少量时：2NH4HSO4+2NaOH=（NH4）2SO4+Na2SO4+2H2O
    b．氢氧化钠过量时：NH4HSO4+2NaOH=Na2SO4+NH3↑+2H2O
    c．四氯化碳是一种不溶于水和酸的有机溶剂，密度大于硫酸，氨气不溶于有四氯化碳．
    d．碱石灰是氢氧化钠和氢氧化钙的固体混合物．
    （1）同学们设计的实验装置如图所示，请回答相关问题．
    ①装置中碱石灰的作用是干燥氨气．
    ②广口瓶内四氯化碳的作用是防止液体倒吸．若不用四氯化碳只用稀硫酸吸收，装置可以如何改进导管最下端加倒置的漏斗．
    ③指导老师指出，用该装置进行实验，即使氢氧化钠足量且实验过程中无氨气外泄，测得的样品含氮量仍将偏低，其原因可能是残留在发生装置里的氨气没有被稀硫酸吸收．
    （2）同学们改进实验装置后（改进装置图略），进行如下实验．称取不同质量的上述样品分别与40g相同浓度的氢氧化钠溶液相混合，完全溶解后，加热充分反应（此温度下铵盐不分解），并使生成的氨气全部被稀硫酸吸收，测得氨气的质量．部分实验数据如下：
    氢氧化钠溶液体积/mL40.00
    样品质量/g7.75015.5023.25
    氨气质量/g1.8701.8701.700
    请计算：样品中的氮元素的质量分数是19.87%．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    13．如图是电解水实验的示意图：
    （1）根据现象确定A端接电池负极；
    （2）B试管里的气体用带火星的木条来检验；
    （3）该实验所发生反应的文字表达式水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气；
    （4）在电解水的过程中，保持不变的粒子是氢原子和氧原子．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    10．某兴趣小组的同学对一包久置的生石灰产生了好奇，于是他们对这包干燥剂成分展开了探究．
    【提出问题】
    这包干燥剂是否变质？成分是什么？
    【猜想假设】
    猜想一：全部是
    猜想二：是CaO和Ca（OH）2的混合物
    猜想三：全部是Ca（OH）2
    猜想四：是Ca（OH）2和CaCO3的混合物
    【实验探究】
    （1）去该部分干燥剂于试管中，加水后无放热现象，说明这包干燥剂不含CaO，继续向试管中滴加足量稀盐酸，有气泡出现，说明这包干燥剂中含有CaCO3
    （2）为了进一步确定这包干燥剂中有无其他成分，小组同学设计了以下三种方案另取部分干燥剂于烧杯中，加水溶解后取上层清液于三支试管中，请你参与实验并填写表中的空白：
    实验方案方案一方案二方案三
    实验操作
    实验现象溶液由无色变红色澄清溶液变浑浊产生蓝色沉淀
    （3）写出方案二中反应的化学方程式Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O
    【实验结论】通过以上实验探究，得出猜想四成立．
    【拓展迁移】
    小组同学反思了生石灰干燥剂变质的原因．认识到实验室保存氧化钙应注意密封保存．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    11．区别二氧化碳、氧气和空气三种气体，应采用的方法是 （　　）
    A．将带火星的小木条分别伸入集气瓶中
    B．将燃烧的木条分别伸入集气瓶中
    C．将气体分别通入澄清的石灰水中
    D．分别观察颜色

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