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学习了二氧化锰对过氧化氢分解有催化作用的知识后，某同学想：氧化铜能否起到类似二氧化锰的催化剂作用呢？于是进行以下探究．
【猜想】Ⅰ、氧化铜不是催化剂、也不参与反应，反应前后质量和化学性质不变；
Ⅱ、氧化铜参与反应产生氧气，反应前后质量好化学性质发生了改变；
Ⅲ、氧化铜是反应的催化剂，反应前后

质量和化学性质不变

．
【实验】用天平称量0.2g氧化铜（CuO），取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，进行如下实验：

（1）填写下表：

步骤③现象	步骤⑥结果	步骤⑦现象	结论
有气泡产生有气泡产生带火星的木条复燃	称量的氧化铜的质量仍为0.2g 称量的氧化铜的质量仍为0.2g	溶液中有气泡放出带火星的木条复燃带火星的木条复燃	猜想Ⅰ、Ⅱ不成立；猜想Ⅲ成立．

（2）步骤①的目的是

与步骤③对照

．
（3）步骤④需用到的实验仪器有：铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、

玻璃棒

．所缺仪器在此步骤中的作用是

引流

（4）过氧化氢能被氧化铜催化分解放出氧气的文字表达式为

过氧化氢

氧化铜

水+氧气

过氧化氢

氧化铜

水+氧气

．
【拓展】由上述实验得知，能作为催化剂的三点条件为

改变其他物质的反应速率而自身的化学性质和质量在反应前后都不变

．

分析：【猜想】根据催化剂的定义回答．
【实验】（1）根据氧化铜对过氧化氢的分解有催化作用回答③现象；根据催化剂的定义和特点回答⑥结果；根据催化剂的定义和特点回答⑦现象．
（2）根据对比实验的探究方法回答．
（3）根据过滤的操作过程回答，要注意仪器与材料或用品不同．
（4）过氧化氢分解产生了水和氧气，可以据此写出该反应的化学方程式．
【拓展】分析实验过程得出催化剂的特点．

解答：解：【猜想】催化剂的特点是“一变，两不变”，即反应速率变，质量和化学性质不变．
【实验】（1）氧化铜对过氧化氢的分解有催化作用，能加快其分解速率生成氧气的速率，故步骤③中的现象是有气泡产生，带火星的木条复燃；催化剂的特点是“一变，两不变”，反应前后其质量不变，所以步骤⑥中称量的氧化铜的质量仍为0.2g；催化剂的特点是“一变，两不变”，其中反应速率改变，这里是加快，所以⑦的现象是溶液中有气泡放出，带火星的木条复燃．
（2）为了看氧化铜是否能改变反应的速率，要通过加入氧化铜与不加氧化铜的现象进行对比，才能得出科学合理的结论．
（3）过滤用到的仪器有：铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、玻璃棒，缺少最后一种，其作用为引流．
（4）过氧化氢在氧化铜的催化作用之下分解产生了水和氧气，其文字表达式为：过氧化氢

氧化铜

水+氧气．
【拓展】该反应中氧化铜改变了过氧化氢的分解速率，同时自身的质量和化学性质没有改变，所以可以知道能作为催化剂的三点条件为：改变其他物质的反应速率而自身的化学性质和质量在反应前后都不变．
故答案为：【猜想】质量和化学性质不变．
【实验】（1）

步骤③现象	步骤⑥结果	步骤⑦现象	结论
有气泡产生带火星的木条复燃	称量的氧化铜的质量仍为0.2g	溶液中有气泡放出带火星的木条复燃	猜想Ⅰ、Ⅱ不成立；猜想Ⅲ成立．

（2）与步骤③对照．
（3）玻璃棒；引流．
（4）过氧化氢

氧化铜

水+氧气．
【拓展】改变其他物质的反应速率而自身的化学性质和质量在反应前后都不变．

点评：催化剂、催化作用是初中重要基本概念之一，是考查的重点和热点，主要考查对催化剂、催化作用概念的理解，对催化效率影响因素的探究等．

练习册系列答案

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

实验是学习化学的重要手段，通过实验可以培养实践能力和创新精神．

（一）实验室制取气体是初中一类重要的实验，结合下列仪器或装置图回答有关问题：
（1）装置I是用高锰酸钾制氧气，反应的化学方程式为

2KMnO₄

△

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

2KMnO₄

△

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

，表明氧气已经收满的实验现象是

瓶口有气泡冒出

．
（2）某同学用装置Ⅱ制取并收集二氧化碳，用燃着的木条放在集气瓶口验满，始终未发现火焰熄灭，原因是

长颈漏斗没有伸入液面下

．
（3）用装置Ⅲ进行二氧化锰和双氧水制取氧气的实验时，若反应速率过快，可以采取的处理方法是

旋转分液漏斗活塞，减慢溶液的下滴速率

．
（4）我们已经学过实验室制取O₂、CO₂、H₂三种气体的反应原理及制取、收集方法．请你归纳出制取这三种气体时反应的共同点

（填选项序号）．
A．需要加热 B．需使用催化剂
C．没有气体参加反应 D．生成的气体只有一种
（二）选用下列装置测定水的元素组成，请回答问题：
（5）为准确测定水的组成并防止杂质、空气等干扰，导管口的正确连接顺序为：
③→

⑦

→

⑥

→

④

→

⑤

→①→②→⑧→⑨→⑩．
（6）若测得A装置中样品在实验后减少了6.4克，E装置质量增加了7.2克，F装置增加了0.1克，据此可求出水中H、O元素质量比为（只写计算式）

（7.2-6.4）：6.4

．
（7）实验结束后，若A处仍有黑色固体，这对实验结果的影响是

无影响

（填“氧的质量偏大”、“氢的质量偏大”、“无影响”）．

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科目：初中化学 来源：2012届广东省佛山市顺德初中九年级5月教学质量检测化学试卷（带解析） 题型：探究题

（9分）实验是学习化学的重要手段，通过实验可以培养实践能力和创新精神。
（一）实验室制取气体是初中一类重要的实验，结合下列仪器或装置图回答有关问题：

装置I               装置Ⅱ             装置Ⅲ
（1）装置I是用高锰酸钾制氧气，反应的化学方程式为_________________________，表明氧气已经收满的实验现象是                                    。
（2）某同学用装置Ⅱ制取并收集二氧化碳，用燃着的木条放在集气瓶口验满，始终未发现火焰熄灭，原因是______________________________________________。
（3）用装置Ⅲ进行二氧化锰和双氧水制取氧气的实验时，若反应速率过快，可以采取的处理方法是                           。
（4）我们已经学过实验室制取O₂、CO₂、H₂三种气体的反应原理及制取、收集方法。请你归纳出制取这三种气体时反应的共同点_______（填选项序号）。

A．需要加热	B．需使用催化剂
C．没有气体参加反应	D．生成的气体只有一种

（二）选用下列装置测定水的元素组成，请回答问题：

（5）为准确测定水的组成并防止杂质、空气等干扰，导管口的正确连接顺序为：
③→___→____→____→____→①→②→⑧→⑨→⑩。
（6）若测得A装置中样品在实验后减少了6.4克，E装置质量增加了7.2克，F装置增加了0.1克，据此可求出水中H、O元素质量比为（只写计算式）____________。
（7）实验结束后，若A处仍有黑色固体，这对实验结果的影响是________________（填“氧的质量偏大”、“氢的质量偏大”、“无影响”）。

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科目：初中化学 来源：2011-2012学年广东省佛山市九年级5月教学质量检测化学试卷（解析版） 题型：探究题

（9分）实验是学习化学的重要手段，通过实验可以培养实践能力和创新精神。

（一）实验室制取气体是初中一类重要的实验，结合下列仪器或装置图回答有关问题：