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下图给出三种物质,如果按概率统计,它们之间应该有六种相互转化的可能.请回答下列问题:
(1)不可能实现的转化关系是:______;(填序号)
(2)反应③可选择反应:H2S+CuSO4=H2SO4+CuS来实现.依据复分解反应的规律,生成物CuS必须具备的特性是______、______;
(3)其余可实现的转化关系有______(填序号),可通过______(填反应类型)来实现.
理由是______.

【答案】分析:(1)酸碱之间不能相互转换.
(2)复分解反应发生的条件,即有沉淀生成或水生成或气体生成.
(3)碱与酸式盐之间的转换,以及什么是复分解反应.
解答:解:(1)酸与碱之间不可能相互转换.故⑤⑥不可能相互转换.故答案为:⑤⑥
(2)复分解反应发生的条件是有沉淀生成或水生成或气体生成.CuS不可能是气体,也不可能使水,只可能是不溶性沉淀.
故答案为:不溶性、沉淀
(3)碱和酸性氧化物可以反应,Cu(OH)2是碱,CuSO4是酸性氧化物.它们之间可以相互转化.硫酸和氧化铜可以生成硫酸铜.它们的反应都是两种化合物相互交换成分,生成了两种新的化合物.是复分解反应.
故答案为:①②④、复分解反应、两种化合物相互交换成分,生成了两种新的化合物.
点评:本题考查酸碱盐之间的相互转化,以及复分解反应发生的条件.培养学生的综合运用化学知识的能力.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

为了遏制大气中二氧化碳不断增加的趋势,科学家设计了一种碳元素循环模式(如下图).它是通过特定的化学反应和利用自然界中的生命活动实现碳元素的循环.其精英家教网表示参与反应的物质精英家教网表示物质发生的变化精英家教网表示在变化中伴随的能量变化.虚线框内表示理想的碳元素循环体系.精英家教网
碳元素循环模式
根据上述提供的信息,利用你学过的有关知识,回答下列问题:
(1)从材料中可以看出,人类燃烧化石燃料目的是为了获取能量,但同时也增加了二氧化碳的排放量.根据材料提供的信息,在材料循环体系中,要保障能量的供给,同时要维持该循环体系中二氧化碳的平衡,从物质变化的角度,你认为可以采取哪些措施?写出三种不同的措施即可)
 
 
 

(2)自然界中产生二氧化碳的主要途径有:①动植物的呼吸作用;②煤、石油等化石燃料的燃烧,等等.自然界中消耗二氧化碳的主要途径有:①光合作用;②二氧化碳的溶解和生成石灰石;等等.请写出一个能生成二氧化碳的化学方程式:
 
、请写出一个能消耗二氧化碳的化学方程式:
 

(3)在“大气中二氧化碳增多的功与过”的辩论会上,有如下观点:
①二氧化碳增多造成温室效应,使气候变暖,给人类带来了灾难;
②二氧化碳增多为植物光合作用提供了足够的原料,是近年来农作物丰收的原因之一.
请谈谈你的看法:
 

(4)一氧化二氮也是温室气体,是《京都议定书》中规定的削减排放对象.据报道:研究人员通过分析南极冰雪中包含的大气成分发现,1950年以后,一氧化二氮在大气中的含量急剧增加,一氧化二氮的化学式是
 
,请你谈谈一氧化二氮在大气中的含量急剧增加的原因:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

(1)某校课外活动小组在学习了2Cu+O2
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2CuO这一性质后,对空气中氧气含量的测定实验做了如下改进:
在由两个注射器组成的密闭系统内有20mL空气(如下图所示).然后给装有铜丝的玻璃管加热,同时交替缓慢推动两个注射器的活塞,至玻璃管内的铜丝变黑且较长时间内无进一步变化.停止加热后,待冷却至室温将气体全部推至一个注射器中.
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请根据你对上述实验的理解回答下面的问题:
①实验结束后,注射器内空气的体积约减少了
 
,这是因为
 

②在实验的加热过程中,交替缓慢推动两注射器的目的是
 

③改进后的实验只是粗略测定空气中氧气含量的一种方法,你认为造成该实验不够精确的可能原因有:
A
 

B
 


(2)根据你目前所具备的知识,以金属锌、氧化铜和稀硫酸三种物质为原料,设计出两种可在实验室实施的制备金属铜的实验方案(不必写化学方程式只写出简单过程即可):
方案一:
 

方案二:
 

两种方案相比较,你认为哪一个方案更好?请说明理由.
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

(2011?湖北)甲、乙、丙、丁、戊、己是初中化学中常见的些物质,它们之间存在如下图所示的相互关系(“-”表示在一定条件下能相互反应,“→”表示在一定条件下能发生转化),己知乙是一种气体,能使澄清的石灰水变浑浊,常用丁灭火;甲、乙、丙三种物质含有一种相同的元素,且甲是一种单质;乙和丁不含相同的元素,反应①、②、③中,一个有沉淀产生,一个有气体放出,一个无明显现象.
(1)写出乙物质的化学式
CO2
CO2

(2)写出甲物质的一种用途
供呼吸(或支持燃烧)(合理答案给分)
供呼吸(或支持燃烧)(合理答案给分)

(3)写出反应①的化学方程式
2HCl+Ca(OH)2=CaCl2+2H2O
2HCl+Ca(OH)2=CaCl2+2H2O
,己物质所属的类别为
 (填“酸”“碱”“盐’”或“氧化物”).

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

(1)某校课外活动小组在学习了2Cu+O2数学公式2CuO这一性质后,对空气中氧气含量的测定实验做了如下改进:
在由两个注射器组成的密闭系统内有20mL空气(如下图所示).然后给装有铜丝的玻璃管加热,同时交替缓慢推动两个注射器的活塞,至玻璃管内的铜丝变黑且较长时间内无进一步变化.停止加热后,待冷却至室温将气体全部推至一个注射器中.

请根据你对上述实验的理解回答下面的问题:
①实验结束后,注射器内空气的体积约减少了______,这是因为______;
②在实验的加热过程中,交替缓慢推动两注射器的目的是______;
③改进后的实验只是粗略测定空气中氧气含量的一种方法,你认为造成该实验不够精确的可能原因有:
A______
B______.

(2)根据你目前所具备的知识,以金属锌、氧化铜和稀硫酸三种物质为原料,设计出两种可在实验室实施的制备金属铜的实验方案(不必写化学方程式只写出简单过程即可):
方案一:______;
方案二:______;
两种方案相比较,你认为哪一个方案更好?请说明理由.______.

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科目:初中化学 来源:2004年山东省济宁市中考化学试卷(解析版) 题型:解答题

(2004?济宁)(1)某校课外活动小组在学习了2Cu+O22CuO这一性质后,对空气中氧气含量的测定实验做了如下改进:
在由两个注射器组成的密闭系统内有20mL空气(如下图所示).然后给装有铜丝的玻璃管加热,同时交替缓慢推动两个注射器的活塞,至玻璃管内的铜丝变黑且较长时间内无进一步变化.停止加热后,待冷却至室温将气体全部推至一个注射器中.

请根据你对上述实验的理解回答下面的问题:
①实验结束后,注射器内空气的体积约减少了______,这是因为______;
②在实验的加热过程中,交替缓慢推动两注射器的目的是______;
③改进后的实验只是粗略测定空气中氧气含量的一种方法,你认为造成该实验不够精确的可能原因有:
A______
B______.

(2)根据你目前所具备的知识,以金属锌、氧化铜和稀硫酸三种物质为原料,设计出两种可在实验室实施的制备金属铜的实验方案(不必写化学方程式只写出简单过程即可):
方案一:______

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