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    4．通过下列实验操作和现象能得出相应结论的是（　　）
    选项实验操作现象结论
    A向一瓶空气样品和一瓶呼出气体的样品中各滴入相同滴数的澄清石灰水，振荡空气样品的瓶中无明显变化，呼出气体的瓶中石灰水变浑浊空气中不含CO2，呼出气体中含有CO2
    B将硫在空气中点燃，再伸入充满氧气的集气瓶中硫在空气中发出微弱的淡蓝色火焰，而在氧气中燃烧得更旺，发出蓝紫色火焰氧气的含量越高，物质燃烧越剧烈
    C用拇指堵住集满氢气的试管口，靠近火焰移开拇指点火听到尖锐的爆鸣声氢气较纯净
    D在水通电的实验中，将燃着的木条分别靠近正负两极的玻璃管口正极产生的气体可使燃着的木条燃烧得更旺，负极产生的气体可被点燃．水是由氢气和氧气组成的
    A．AB．BC．CD．D

    分析 A、根据二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，进行分析判断；
    B、根据硫在空气和在氧气中燃烧的现象及促进燃烧的方法进行分析判断；
    C、根据氢气验纯的方法进行分析判断．
    D、根据电解水的现象、结论进行分析判断．

    解答 解：A、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，向一瓶空气样品和一瓶呼出气体的样品中各滴入相同滴数的澄清石灰水，振荡，空气样品的瓶中无明显变化，呼出气体的瓶中石灰水变浑浊，说明呼出气体中二氧化碳的含量比空气中的多，不能证明空气中不含CO2，故选项实验操作和现象不能得出相应结论；
    B、硫在空气中发出微弱的淡蓝色火焰，而在氧气中燃烧得更旺，发出蓝紫色火焰，说明氧气的含量越高，物质燃烧越剧烈，故选项实验操作和现象能得出相应结论；
    C、用拇指堵住集满氢气的试管口，靠近火焰移开拇指点火，听到尖锐的爆鸣声，说明氢气不纯，故选项实验操作和现象不能得出相应结论；
    D、在水通电的实验中，将燃着的木条分别靠近正负两极的玻璃管口，正极产生的气体可使燃着的木条燃烧得更旺，负极产生的气体可被点燃，说明生成物是氢气和氧气，证明水是由氢元素和氧元素组成的，故选项实验操作和现象不能得出相应结论；
    故选项为：B．

    点评 本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体设计时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    14．写出下列反应的化学方程式
    （1）硫在氧气中燃烧S+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$SO2 
    （2）高锰酸钾制氧气的反应2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑
    （3）电解水的反应2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑
    （4）催化剂在起催化作用时，也参与化学反应过程．例如：实验室用氯酸钾和二氧化锰混合物加热制氧气时，在氯酸钾分解同时，也伴随发生如下反应：氯酸钾和二氧化锰反应，生成氧气和另一种刺激性气味的气态单质，同时还生成一种紫黑色晶体（该晶体加热也产生氧气）．该反应的化学方程式是2MnO2+2KClO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2KMnO4+O2↑+Cl2↑．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    15．学知识有助于我们正确认识、理智选择、科学生活．下列说法不正确的是（　　）
    A．生活中的垃圾应分类回收
    B．正在推广普及的公共自行车为人们绿色出行提供了便利
    C．合理使用食品添加剂，可以改善食品的品质、外观和营养价值等
    D．将地沟油和潲水油回收利用来炒菜，以达到变废为宝、节约资源的目的

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    12．下列物质中是氧化物的是（　　）
    A．铁B．五氧化二磷C．清新的空气D．高锰酸钾

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    19．对下列说法正确的是（　　）
    A．铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧
    B．碳在氧气中燃烧时，发白光，放热，并生成黑色固体
    C．红磷在空气中燃烧时，发黄光，放热，产生大量的白烟
    D．硫在氧气中燃烧时，产生淡蓝色的火焰，生成一种有刺激性气味的气体

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    9．某同学们用空塑料瓶、带导管的单孔胶塞、蓬松棉、纱布、活性炭、小卵石、石英砂等材料自制了一个简易净水器，如图．将一杯红墨水从简易净水器上部倒入．
    （1）根据上述净化材料的特性，A层放置的材料是石英沙．
    （2）通过净水器净化后红色变浅（填“变深”或“变浅”或“不变”），说明净水器中净化材料中的B具有吸附色素的作用．
    （3）通过该净水器得到的水属于混合物（填“纯净物”或“混合物”），若要检验净化后的水属于硬水还是软水，可选用的试剂是肥皂水，生活中常通过煮沸的方法来将硬水软化．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    16．有A．B．C．D．四种物质，A是无色无味的气体．B在A中燃烧很旺盛，生成无色有刺激性气味的气体C．D是一种无色，能使澄清石灰水变浑浊的气体．C能造成大气污染．据此请回答：
    （1）写出A、C、D物质的名称：A氧气   C二氧化硫   D二氧化碳
    （2）写出B在A中燃烧的文字表达式（用化学式代替）：硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    13．按照体积计算空气中氧气约占21%，某化学兴趣小组的同学按照课本的实验装置做“测定空气中氧气的体积分数”实验（图1），但测出的氧气体积分数明显偏小．请你参与探究：
    【提出问题】
    造成误差的原因是什么？如何改进课本实验装置？
    【查阅资料】
    ①
    颜色、状态熔点/℃燃烧所需最低温度/℃密度/g•cm-3
    红磷暗红色固体5902402.34
    白磷白色固体44.1401.82
    ②二氧化碳气体能被氢氧化钠溶液吸收
    ③在加热的条件下铜粉能与氧气反应生成黑色的氧化铜固体
    【猜想】
    甲同学：可能是导管内原存有空气，后来留有吸入的水，影响实验的准确性；
    乙同学：可能是瓶内残留气体中还有氧气的缘故；
    你还能做的猜想是集气瓶未冷却至室温就打开了弹簧夹（写一点即可）．
    【交流与讨论】
    （1）写出图1中集气瓶中发生反应的文字或符号表达式4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5；
    （2）丙同学认为，用木炭代替红磷也能完成图1的实验，但事先要在集气瓶中放入一定量的氢氧化钠溶液；

    （3）他们对图1实验装置进行了如图2的改进．
    ①甲同学提出应把红磷更换为白磷，理由是白磷的着火点低，可以较容易的发生燃烧；
    ②通过粗铜丝来点燃玻璃管内的白磷，利用了金属铜的导热性；
    ③与图1实验装置相比，图2装置的一个优点是在密闭的环境中进行反应，能够减少实验误差；
    【探究与反思】
    （1）为验证乙同学的猜想，将铜粉在残余气体中加热，观察到铜粉变黑，所以乙同学的猜想合理（选填“合理”或“不合理”）；
    （2）大家采用改进的实验装置（图2）进行实验（左边玻璃管上面的空气平均分成了5等份，并标刻度线），待玻璃管冷却、管内白色的烟幕消失，同时能观察到左边玻璃管中水上升到1刻度线，得到了较准确的数据，但又意外发现左玻璃管内壁上端附着白色固体．左玻璃管上端的白色固体主要成分可能是白磷．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    2．下列说法正确的是（　　）
    A．酸和碱生成盐和水的反应一定是中和反应
    B．碱的水溶液都能使紫色石蕊试液变红
    C．复分解反应一定有沉淀生成
    D．活泼金属都能置换出酸中的氢气

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