【题目】下列关于化学反应X2+3Y2=2Z的叙述错误的是( )
A. Z的化学式为XY3
B. 若mg X2和ng Y2充分反应,则生成Z的质量一定是(m+n)g
C. 若X2和Y2的相对分子质量分别为M和N,则Z的相对分子质量为(M+N)
D. 若ag X2完全反应生成bg Z,则同时消耗(b﹣a)g Y2
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【题目】如图中的①②是氧元素、钙元素在元素周期表中的信息,A、B、C、D是四种粒子的结构示意图。请你回答下列问题。
(1)氧元素的原子序数为______,钙元素的相对原子质量为______。
(2)B粒子属于______填“原子”“阴离子“阳离子”;若D为原子,______。
(3)A、B、C、D中属于同种元素的粒子是______填序号。
(4)磷在氧气中燃烧的表达式______。
(5)排在氧元素后一位的元素是______填元素符号。
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【题目】甲、乙、丙三种物质的转化关系如图所示(“→”表示反应能一步实现,部分反应物、生成物和反应条件均已略去),请回答下列问题。
(1)若甲、乙是组成元素相同的两种无色液体,丙是单质,则乙是_____(填化学式)。
(2)若甲是一种黑色固体,乙和丙是组成元素相同的两种气体,且乙气体有毒,写出丙→乙转化的化学方程式_____。
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【题目】实验室现有大理石、髙锰酸钾、稀盐酸、火柴、棉花、药匙、镊子及下列仪器:
若补充一种仪器______,就能制取氧气,还需要选择的仪器是______填序号,发生反应的化学方程式为______。
将实验室用上述药品制取氧气的实验装置图A补充完整;
若要除去氧气中含有的水蒸气,可以将氧气通过盛有的洗气瓶,如图B所示,氧气应该从______管进入______管导出填字母。
制取二氧化碳气体时能收集到二氧化碳是因为:锥形瓶内药品反应产生二氧化碳,使瓶内气体______,从而使装置内______,大于外界大气压,在压强差的作用下,气体二氧化碳从装置中逸出。
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【题目】2018年2月9日,冬奥会在韩国平昌如期举行,俄罗斯运动员受兴奋剂风波影响,诸多名将未能参加。乙基雌烯醇C20H32O是禁止运动员服用的兴奋剂之一。下列说法正确的是( )
A. 乙基雌烯醇由20个碳原子,32个氢原子和1个氧原子构成
B. 乙基雌烯醇的相对分子质量为288g
C. 乙基雌烯醇中有一个氧原子
D. 乙基雌烯醇中氢元素的质量分数约为11.1%
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【题目】小刚同学在学习化学知识后,知道进入久未开启的菜窖可能造成死亡。于是他和小强一起对自家久未开启的菜窖内的气体成分进行了探究。
(提出问题)菜窖内气体的成分是什么?
(查阅资料)①蔬菜在一定条件下发酵生成气体,其成分可能含有CO2、CH4等。
②2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O
③浓硫酸具有吸水性,可做干燥剂
(猜想与假设)小刚认为菜窖内的气体含有CO2和CH4。
(实验探究)他们对菜窖内的气体进行取样按图所示装置进行实验。
(1)若装量A中澄清石灰水变浑浊,证明气体样品中含有_____;
(2)装置B的作用为_____;
(3)E处观察到干燥冷烧杯内壁有_____出现,待火焰熄灭后,把烧杯迅速倒转过来,立刻向烧杯内倒入少量澄清石灰水并振荡,石灰水变浑浊证明气体样品中还含有_____。E处气体燃烧的化学方程式为_____。
(实验结论)气体样品中含有CO2和CH4,小刚的猜想正确。
(反思与评价)
(4)小强观察上述实验装置发现:装置A和装置C完全相同,他认为可以取消装置C.你是否认同_____(填“认同”或“不认同”)理由是_____。
(5)根据上述实验探究结果,气体样品中含有CO2,由于二氧化碳_____,所以进入久未开启的菜窖前,应向菜窖内通入大量的空气。
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【题目】实验室加热氯酸钾和二氧化锰的混合物28g制取氧气,完全反应后剩余固体质量为18.4g,请计算:
(1)生成氧气的质量;
(2)原混合物中氯酸钾的质量。
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【题目】如图为A、B、C三种物质的溶解度曲线,据图回答:
(1)t2℃时,A、B、C三种物质的溶解度由大到小顺序是_____。
(2)将t2℃时三种物质等质量的饱和溶液分别降温到0℃时,析出溶质最多的是_____,无溶质析出的是_____。
(3)20℃时,将30g A物质放入50g水中,充分搅拌,所得溶液的质量是_____g。
(4)当 A中含有少量B时为了得到纯净的A,可采用_____的方法
(5)若将t2℃三种物质的饱和溶液分别降到t1℃时,则三种溶液中溶质的质量分数由大到小的顺序是_____。
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【题目】通过如图所示实验可以得出的结论,其中不合理( )
A. 实验既可探究空气中氧气的含量,又可以验证氮气的一些性质
B. 实验既可以说明分子在不停的运动着,又可以说明浓氨水具有挥发性
C. 实验既可以说明二氧化碳易溶于水,又可以说明二氧化碳能和水反应生成酸
D. 实验既可以说明一氧化碳具有还原性,又可以说明一氧化碳具有可燃性
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