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5.用化学方程式表示下列反应原理:
(1)酒精燃烧:C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O;
(2)氢氧化钠溶液露置在空气中变质:CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O;
(3)用稀盐酸除铁锈:6HCl+Fe2O3═2FeCl3+3H2O.

分析 首先根据反应原理找出反应物、生成物、反应条件,根据化学方程式的书写方法、步骤进行书写;

解答 解:(1)酒精燃烧生成二氧化碳和水,反应的化学方程式为:C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O;
(2)氢氧化钠露置在空气中会变质是因为氢氧化钠与二氧化碳反应生成碳酸钠和水,反应的化学方程式为:CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O;
(3)盐酸和氧化铁反应生成氯化铁和水,故反应的化学方程式为:6HCl+Fe2O3═2FeCl3+3H2O;
故答案为:(1)C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O;(2)CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O;(3)6HCl+Fe2O3═2FeCl3+3H2O;

点评 本题难度不大,考查学生根据反应原理书写化学方程的能力,掌握化学方程式的书写方法即可正确解答本题.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

15.下列图示的实验操作正确的是(  )
A.
      测溶液pH
B.
      稀释浓硫酸
C.
  检查装置的气密性
D.
    过滤

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

16.水是生命之源.
(1)电解水实验揭示了水的组成.图1实验中得到氢气的试管是2(填“1”或“2”).
(2)自来水厂净水过程中用到活性炭,其作用是吸附有色物质和异味.
(3)生活中常用肥皂水区分硬水和软水.
(4)海水淡化可采用膜分离技术.如图2所示,对淡化膜右侧的海水加压,水分子可以透过淡化膜进入左侧淡水池,而海水中其他各种离子不能通过淡化膜,从而得到淡水.对加压后右侧海水成分变化分析正确的是B.
A.溶质质量增加        B.溶剂质量减少
C.溶液质量不变        D.溶质质量分数减少.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

13.航天飞机表面覆盖石墨瓦可起到隔热和保护作用,这主要是利用石墨(  )
A.熔点高、化学性质稳定B.硬度小,有润滑作用
C.密度小D.导电性

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

20.下列有关物质的检验、鉴别及分离、提纯的做法中正确的是(  )
A.除去铁制品表面的锈渍可将其投入足量的盐酸
B.可用二氧化锰鉴别水和过氧化氢溶液
C.用碘化钾溶液检验食品中是否含有淀粉
D.除去CO2气体中混有的少量HCl,可将其通过足量的NaOH溶液

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

10.下列变化属于化学变化的是(  )
A.汽油挥发B.铁水铸锅C.胆矾研碎D.粮食酿酒

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

17.血红蛋白的相对分子质量为68000,经测定其中铁的质量分数为0.335%,则每个血红蛋白分子中铁原子的个数为(  )
A.1B.2C.3D.4

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

14.某化学兴趣小组对金属的性质做了如下探究,请你参与:
某化学兴趣小组为探究铁、铜、锌、银的金属活动性顺序,设计了如图所示的实验(其中金属均已打磨,且其形状、大小相同;所用盐酸的溶质质量分数、用量也相同).
(1)试管②中化学方程式Cu+2AgNO3=Cu(NO32+2Ag,试管②得出结论是:金属活动性Cu>Ag.
(2)比较①③两只试管现象中产生气泡的快慢的不同,可判断出铁的活动性弱于锌.
(3)通过上述实验,仍不能判断出四种金属的活动性顺序,若增加一个如图试管④所示的实验可判断出四种金属的活动性顺序,其中金属A是Fe、溶液B是硫酸铜溶液.
(4)运用“控制变量法”设计对比方案是某化学研究的重要方法.上述实验对比观察①③两只试管判断出两种金属的活动性强弱,控制的实验条件除了金属的体积、溶液的体积、溶质的质量分数以外,还控制了溶液的种类相同.
(5)某同学看到试管②中溶液变成蓝色后,为节约金属将铜片取出,此时溶液中可能含有的溶质是AgNO3,经过思考他设计如下实验进行验证:
 实验操作 实验现象 结论
 取2ml溶液于试管中,加入HCl 
生成白色沉淀
 溶液中含有这种溶质
该同学认为试管②中废液直接排放会造成水污染,他向试管中加入铁粉进行处理,不仅消除了
污染还回收了金属.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

15.请你根据如图中的信息判断,下列说法错误的是(  )
A.该元素属于非金属元素
B.该原子的相对原子质量为34g
C.该原子在化学变化中容易得到电子
D.该原子的大小主要取决于核外电子的运动空间

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