【题目】下列变化过程中,发生物理变化的是
A. 葡萄酿酒 B. 烟花爆炸 C. 苹果腐烂 D. 分离液态空气制氧气
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】学习酸碱盐知识后,同学们知道碳酸钠溶液与氢氧化钙溶液能发生反应,可观察到溶液变浑浊。甲组同学进行右图所示的实验,却未观察到预期现象。
【提出问题】未观察到浑浊的原因是什么?
【猜想和假设】
①与氢氧化钙溶液的浓度有关。若使用更大浓度的氢氧化钙溶液,会迅速产生浑浊。
②与碳酸钠溶液的浓度有关。若使用更大浓度的碳酸钠溶液,会迅速产生浑浊。经讨论,同学们认为猜想①不合理,其理由是 。
【进行实验】乙组同学针对猜想②进行实验。
实验目的 | 实验操作 | 实验现象 | |
探究猜想② | 取4支试管,向其中分别加入 | 碳酸钠溶液浓度/% | 是否浑浊 |
10 | 不浑浊 | ||
5 | 不浑浊 | ||
1 | 浑浊 | ||
0.5 | 浑浊 |
【解释与结论】
(1)补全上述实验操作:取4支试管,向其中分别加入 。
(2)氢氧化钙溶液与碳酸钠溶液混合出现浑浊的化学方程式是 。
(3)乙组实验证明:猜想②不成立,碳酸钠溶液浓度在0.5~10%的范围内,能否出现浑浊与碳酸钠溶液的浓度有关,其关系是 。
【实验反思】
(1)丙组同学对乙组所做实验中未出现浑浊的原因进行探究。设计了多组实验,其中部分同学的实验过程及结果如下:
丙组同学的实验目的是 。
(2)依据乙、丙两组的实验探究,丁组同学仍使用甲组的仪器和药品对甲组实验进行了改进,当滴入几滴某溶液后,溶液迅速变浑浊。其实验操作是 。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】某化学兴趣小组用化学方法测定一种钢样品中铁的含量。同学们称取了5.7g钢样品,投入装有10.0g稀盐酸(足量)的烧杯(烧杯质量也为10.0g)中。在化学反应过程中对烧杯(包括溶液和残余固体)进行了四次称量,记录如下表:
(1)反应中产生氢气_________克,这种钢样品中铁的含量是多少?(精确到0.1%) ______
(2)钢的类型分为:含碳质量(C%)0.03%~0.3%为低碳钢;0.3%~0.6%为中碳钢;0.6%~2%为高碳钢。假设残留在烧杯中的黑色固体全部是炭,则这种钢属于________。
(3)有同学提出:灼烧可使钢中的炭变为CO2挥发掉,灼烧后钢样品质量会减轻。可是他们将一定量的钢样品灼烧后,发现质量反而增加了很多。原因是__________________。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】农药波尔多液中含有CuSO4,所以这种农药不能用铁制品盛装,否则会发生反应,其发生反应的化学方程式为________________________________。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】在实验室里,白磷常放在水里保存,而不能直接放在空气中,据此对白磷性质作出的如下推测中,错误的是
A. 它的密度比水小 B. 它遇水不反应
C. 它难溶于水 D. 它易与空气中的物质反应
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】食品安全与人体健康密切相关。下列做法不会危害人体健康的是
A. 将工业用盐亚硝酸钠用于腌制火腿 B. 在煲好的鸡汤中放入适量的加碘食盐
C. 用甲醛溶液浸泡水产品 D. 霉变的大米经过反复蒸煮后食用
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下列客观事实对应的微观解释不正确的是
选项 | 客观事实 | 微观解释 |
A. | 蒸馏水几乎不能导电 | 液体中离子非常少 |
B. | 温度计内的水银热胀冷缩 | 分子之间有间隔 |
C. | H2O2溶液可以制取O2 | H2O2溶液中含有氧分子 |
D. | 烧碱溶液能使无色酚酞变红色 | 烧碱溶液中存在OH- |
A. A B. B C. C D. D
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