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根据下列装置图填写有关空格:

   A                B              C                    D

 
                           


     E            F           G           H                   I

 
 


(1)装置A中仪器①的名称为      ; 
(2)实验室制取二氧化碳的发生装置可选用上述      (填序号)装置;并指出该装置的优点______________________________( 只写一点即可);但是用排水法或是用排空气法收集二氧化碳,某学生进行了实验比较( 分别用体积相同的两个集气瓶收集) 。
比较项目
 排水法
向上排空气法
收集方法可行性分析
CO2气体生成和从水面逸出的速度远大于其溶解和与水反应的速度
CO2密度比空气      , 且不与氧气反应
收集过程分析
集满现象                  
验满分析:因气体无色,故集满较难确定,即便用燃着木条移近容器口火焰熄灭,也难证明空气全排尽
向收集到CO2的集气瓶中倒入等体积适量澄清石灰水,振荡
先浑浊后澄清所需时间较短
先浑浊后澄清所需时间较长
由上述实验可得结论①                                       
                                              
(3)用氯化钠固体和水配制100 g 10%的氯化钠溶液,需要用到上图装置中的      (填序号)。若配制后,则所得溶液中氯化钠的质量分数<10%,可能是下列哪些因素造成_______________(填序号)(2分)
A、称量时物体与砝码放反了    B、量水时,仰视刻度       C、所用砝码破一角 
D、氯化钠中有少量杂质        E、称量后,读数时,天平指针偏右

⑴ 酒精灯;
⑵C或D;C:使反应随时发生和停止D :节约药品或 控制反应速度;

比较项目
 排水法
向上排空气法
收集方法可行性分析
 
CO2密度比空气 大  , 且不与空气反应
 收集过程分析
 集满现象  集气瓶外冒气泡                 
 
结论:①排水法集满CO2时的现象明显,容易操作             ②排水法收集CO2纯度高
(3) I; B CD E

解析试题分析:⑴装置A中仪器①的名称为酒精灯;(2)实验室制取二氧化碳是使用的碳酸钙和稀盐酸,反应,反应物的状态为固体和液体,且不需要加热,所以采用装置C或D,C的优点是可以使反应随时发生和停止,D的优点是节约药品或 控制反应速度,

比较项目
 排水法
向上排空气法
收集方法可行性分析
 
CO2密度比空气 大  , 且不与空气反应
 收集过程分析
 集满现象  集气瓶外冒气泡                 
 
由上述实验可得结论:①排水法集满CO2时的现象明显,容易操作;②排水法收集CO2纯度
高;(3)配制溶液可以用到托盘天平,用于称量溶质,量水时,仰视刻度会造成水偏多,所
用砝码破一角容易造成溶质偏少,氯化钠中有少量杂质容易造成溶质偏少,称量后,读数时,
天平指针偏右造成溶质偏少。
考点:实验室的基本仪器使用和常见气体的制取
点评:关于实验室的基本仪器使用和常见气体的制取属于中考的必考题型,但是可以考的操作和气体比较有限,应牢记基本知识点,注意细心。

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

根据下列装置图填写有关空格:
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(1)装置A中仪器①的名称为
 
;装置D中仪器②的名称为
 

(2)用稀硫酸和锌粒制氢气的发生装置可选用上述
 
 
 (填序号)装置;收集氢气可用
 
 
(填序号)装置.
(3)除去粗盐中不溶性杂质的实验步骤是
 
、过滤和蒸发结晶,用到的蒸发装置是
 
.(填序号),还必须用下列玻璃仪器组合中的
 
(填序号)才能完成实验.
①漏斗、烧杯、玻璃棒    ②滴管、量筒、试管    ③集气瓶、表面皿、广口瓶
(4)用氯化钠固体和水配制5%的氯化钠溶液,需要用到上图装置中的
 
(填序号).
若配制过程中,在已经有少量水的烧杯中加入5g氯化钠和95mL水,其他操作均规范,则所得溶液中氯化钠的质量分数
 
(填“>”或“<”,或“=”)5%.

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科目:初中化学 来源: 题型:

(2013?奉贤区一模)根据下列装置图填写有关空格:

(1)装置A、C中仪器①②的名称
试管
试管
分液漏斗
分液漏斗

(2)实验室制取二氧化碳的发生装置可选择上述
B、C
B、C
(填序号)装置,用A装置制取氧气的化学方程式
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
.A装置少作改动,可以进行
H2+CuO
  △  
.
 
Cu+H2O
H2+CuO
  △  
.
 
Cu+H2O
(写反应的化学方程式)的实验.
(3)除去粗盐中难溶性杂质的实验步骤是溶解、过滤、蒸发,除用到上述装置某一装置外,还需要用到下列玻璃仪器组合中的
才能完成实验.
I、漏斗、烧杯、玻璃棒   II、滴管、量筒、试管      III、集气瓶、表面皿、广口瓶
(4)用提纯得到的氯化钠固体和水配制10%的氯化钠溶液,配制得到的溶液质量分数小于10%的可能原因
量取水时仰视读数、食盐和砝码放反了、配置溶液的烧杯中有水等
量取水时仰视读数、食盐和砝码放反了、配置溶液的烧杯中有水等

(5)在装置B中用25克大理石与100克稀盐酸完全反应(杂质不反应)制取二氧化碳,装置B中所得剩余物质的质量为116.2克.试计算:
①可制得
0.2
0.2
摩尔二氧化碳.
②参加反应的HCl的物质的量是多少?(请根据化学方程式列式计算)
③大理石中碳酸钙的百分含量为
80%
80%

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科目:初中化学 来源: 题型:

(2012?奉贤区一模)根据下列装置图填写有关空格:

(1)仪器①的名称为
酒精灯
酒精灯
;仪器②的名称为
锥形瓶
锥形瓶

(2)实验室用5%的双氧水溶液在MnO2存在的条件下制氧气,反应的化学方程式是
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
此实验不能选择D作为发生装置,为什么
二氧化锰是粉末状固体
二氧化锰是粉末状固体
;若用E装置收集氧气,如何检验氧气已收集满?
带火星的木条靠近瓶口,复燃则满
带火星的木条靠近瓶口,复燃则满

(3)甲烷是密度小于空气,极难溶于水的气体.实验室用加热无水醋酸钠和碱石灰固体混合物的方法来制取.制取甲烷应选用的发生装置是
A
A
(填序号),得到较纯净的甲烷应选用的收集装置是
G
G
(填序号).
(4)用氯化钠固体和水配制5%的氯化钠溶液,需要用到上图装置中的
H
H
(填序号).
若配制过程中,在已经有少量水的烧杯中加入5g氯化钠和95mL水,其他操作均规范,则所得溶液中氯化钠的质量分数
(填“>”或“<”,或“=”)5%.

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

根据下列装置图填写有关空格:

(1)装置A中仪器①的名称为
酒精灯
酒精灯

(2)实验室制取二氧化碳的发生装置可选用上述
C或D
C或D
  (填序号)装置;并指出该装置的优点
C:时反应随时发生和停止;D:节约药品或控制反应速率
C:时反应随时发生和停止;D:节约药品或控制反应速率
( 只写一点即可);但是用排水法或是用排空气法收集二氧化碳,某学生进行了实验比较(分别用体积相同的两个集气瓶收集).
比较项目  排水法 向上排空气法
收集方法可行性分析 CO2气体生成和从水面逸出的速度远大于其溶解和与水反应的速度 CO2密度比空气
,且不与氧气反应
收集过程分析 集满现象
集气瓶口外冒气泡
集气瓶口外冒气泡
验满分析:因气体无色,故集满较难确定,即便用燃着木条移近容器口火焰熄灭,也难证明空气全排尽
向收集到CO2的集气瓶中倒入等体积适量澄清石灰水,振荡 先浑浊后澄清所需时间较短 先浑浊后澄清所需时间较长
由上述实验可得结论①
排水法集满CO2时的现象明显,容易操作
排水法集满CO2时的现象明显,容易操作
;②
排水法收集CO2的纯度高
排水法收集CO2的纯度高

(3)用氯化钠固体和水配制100g 10%的氯化钠溶液,需要用到上图装置中的
I
I
(填序号).若配制后,则所得溶液中氯化钠的质量分数<10%,可能是下列哪些因素造成
BCDE
BCDE
(填序号)
A、称量时物体与砝码放反了    B、量水时,仰视刻度       C、所用砝码破一角
D、氯化钠中有少量杂质        E、称量后,读数时,天平指针偏右.

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科目:初中化学 来源: 题型:

根据下列装置图填写有关空格:
(1)装置A中仪器①的名称为
酒精灯
酒精灯
;装置D中仪器②的名称为
分液漏斗
分液漏斗

(2)用稀硫酸和锌粒制氢气的发生装置可选用上述
C
C
D
D
 (填序号)装置;收集氢气可用
G
G
H
H
(填序号)装置.我们已经学过实验室制取O2、H2、CO2三种气体的反应原理、制取与收集方法,请你归纳出实验室制取这三种气体反应的共同点
CD
CD
(填序号).
A.需要加热  B.需用催化剂  C.没有气体参加反应  D.生成的气体只有一种
(3)除去粗盐中不溶性杂质的实验步骤是
溶解
溶解
、过滤和蒸发结晶,用到的蒸发装置是
B
B
.(填序号).
(4)用氯化钠固体和水配制5%的氯化钠溶液,需要用到上图装置中的
I
I
(填序号).
若配制过程中,在已经有少量水的烧杯中加入5g氯化钠和95mL水,其他操作均规范,则所得溶液中氯化钠的质量分数
(填“>”或“<”,或“=”)5%.

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