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填写下列空白.
(1)实验剩余的药品既不能
放回原瓶
放回原瓶
,也不要
随意丢弃
随意丢弃
,更不要
拿出实验室
拿出实验室
,应该放入指定容器.
(2)从细口瓶里倒取液体药品时,瓶塞要
倒放
倒放
,标签须向着手心的原因是
防止药品污损标签
防止药品污损标签

(3)把块状药品或密度较大的金属颗粒放入玻璃容器时,应先把容器
横放
横放
,把药品或金属颗粒放入容器口后,再把容器
慢慢地竖立起来
慢慢地竖立起来

(4)实验室里的药品,有的有毒性,有的有腐蚀性,所以使用药品时要做到“三不”:
不能
用手直接拿药品
用手直接拿药品

不要
把鼻孔凑到容器口闻药品的气味
把鼻孔凑到容器口闻药品的气味

特别注意不得
品尝药品的味道
品尝药品的味道
分析:(1)根据剩余药品的处理方法解答,做的“三不一要”,即不能放回原瓶,也不要随意丢弃,更不要 拿出实验室,应该要放入指定容器;(2)本题主要考查化学实验的基本操作,主要从操作要领上来分析;(3)可根据固体药品的取用操作方法进行解答;(4)实验室中的药品多数有毒,要根据药品取用的“三不准”原则回答.
解答:(1)剩余药品如放回原瓶,则污染了瓶内药品;如丢弃,会造成浪费和污染环境;拿出实验室,有危险;所以剩余药品要放入指定容器,故答案为:放回原瓶;随意丢弃;拿出实验室;
(2)为防止桌面将瓶塞污染,所以,在倒取液体药品时,瓶塞要一定要倒放;为防止腐蚀标签,所以,倒取液体药品时,一定要将标签须向着手心,故答案为:倒放,防止药品污损标签;
(3)块状药品或金属颗粒的取用,取用时可以用药匙,或者用镊子夹取.操作要领是:“一横、二放、三慢竖”.具体的操作是:先把容器横放,把块状药品或金属颗粒放入容器口,再把容器慢慢的竖立起来,使药品滑落到试管底部,以免打破容器.故答案为:横放;慢慢的竖起来;
(4)实验室的药品很多是有腐蚀性、毒性,在使用时要做到三不准,一、不能用手接触药品,二、不能把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味,闻时要使药品远离鼻孔,用手在容器中轻轻扇动,使少量气体飘入鼻孔,三、不能尝药品的味道.故答案为:不要用手直接拿药品;不能把鼻孔凑到容器口闻药品的味道;不得品尝药品的味道.
故答案为:(1)放回原瓶;随意丢弃;拿出实验室;
(2)倒放;防止药品污损标签;
(3)横放;慢慢地竖立起来;
(4)用手直接拿药品;把鼻孔凑到容器口闻药品的气味;品尝药品的味道.
点评:化学实验的基本操作是做好化学实验的基础,学生要在平时的练习中多操作,掌握操作要领,使操作规范.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

29、用图进行CO和CO2的分离与干燥(其中A为弹簧夹,B为分液漏斗活塞),请填写下列空白:
(1)广口瓶(甲)中盛有
NaOH溶液
;广口瓶(乙)中盛有浓硫酸;分液漏斗(丙)中盛有
稀盐酸

(2)先分离出的气体是
CO
;丙中液体将后一种气体分离出时发生反应的化学方程式为
Na2CO3+2HCl2=NaCl+H2O+CO2
(化学方程式要和前面的药品吻合).

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

科学探究是奇妙的过程,请你一起参与实验探究,并填写下列空白.
(1)[提出问题]小森同学在滴加FeCl3溶液时,不小心把滴加FeCl3溶液的滴管放入到盛有“15%的过氧化氢溶液”试剂瓶中,发现有大量的气泡产生.请你写出过氧化氢实验室制取氧气的文字表达式:
过氧化氢
二氧化锰
水+氧气
过氧化氢
二氧化锰
水+氧气
.小森联想到用二氧化锰可作过氧化氢分解的催化剂,他想FeCl3溶液能否也可以作过氧化氢分解的催化剂呢?于是他做了以下探究.
(2)[猜想与假设]
FeCl3溶液能作过氧化氢分解的催化剂
FeCl3溶液能作过氧化氢分解的催化剂

(3)[设计与实验]
实验步骤 实验现象 实验结论
在一支试管中加入5ml 15%的H2O2溶液,然后滴入适量的FeCl3溶液,把带火星的木条伸入试管.
带火星木条复燃
带火星木条复燃
FeCl3溶液可以催化分解H2O2,原假设成立.
(4)[讨论与反思]已知FeCl3溶液中含有H2O、Fe3+和Cl-三种微粒,小森同学又做了三种猜想:猜想1:真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的H2O
猜想2:真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Fe3+
猜想3:真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Cl-
你认为最不可能的是哪一种猜想:
猜想1
猜想1
,理由是
过氧化氢溶液中含有水分子
过氧化氢溶液中含有水分子

小森同学又对余下的两种猜想,进行了实验探究,请你帮助他填写下表:
实验步骤 实验现象 实验结论
向盛有5ml 15%的H2O2溶液的试管中加入少量稀HCl(含有Cl-),然后把带火星的木条伸入试管中.
无明显现象
氯离子不能催化分解过氧化氢
氯离子不能催化分解过氧化氢

猜想3不成立
猜想3不成立
向盛有5ml 15%的H2O2溶液的试管中加入少量Fe2(SO43溶液(含有Fe3+),然后把带火星的木条伸入试管中.
带火星木条
带火星木条

复燃
复燃

铁离子能催化分解过氧化氢
铁离子能催化分解过氧化氢

猜想2成立
猜想2成立

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科目:初中化学 来源: 题型:

氧气是一种重要的物质,根据你对氧气的认识填写下列空白:
(1)人类生存离不开氧气,氧气约占空气总体积的
21%
21%

(2)实验室里有多种方法可制得氧气,写出用过氧化氢溶液制氧气的文字表达式
过氧化氢
二氧化锰
水+氧气
过氧化氢
二氧化锰
水+氧气
,反应类型为
分解
分解
反应.
(3)下列变化中,氧气不作为反应物的是
(填序号).
①天然气燃烧 ②缓慢氧化 ③光合作用 ④钢铁生锈.

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科目:初中化学 来源: 题型:

硝酸铵是一种高效氮肥,白色固体,易溶于水,高级汽车中常配置有一种汽车安全气袋,内部贮存有硝酸铵.当汽车高速行驶中受到猛烈撞击时,硝酸铵迅速分解产生的大量一氧化二氮气体和另一种氧化物充满气袋,填补在驾驶员与挡风玻璃、方向盘之间,防止驾驶员受伤.根据以上叙述填写下列空白:
(1)硝酸铵的物理性质
白色固体,易溶于水
白色固体,易溶于水

(2)硝酸铵的化学性质
受到猛烈撞击时,硝酸铵迅速分解产生的大量一氧化二氮气体和另一种氧化物
受到猛烈撞击时,硝酸铵迅速分解产生的大量一氧化二氮气体和另一种氧化物

(3)硝酸铵受撞击后发生分解反应的化学方程式是
NH4NO3
 撞击 
.
 
N2O↑+2H2O↑
NH4NO3
 撞击 
.
 
N2O↑+2H2O↑

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科目:初中化学 来源: 题型:

请填写下列空白:
(1)空气中体积分数最大的气体是
氮气
氮气
;(2)能用于干燥二氧化碳的酸是
浓硫酸
浓硫酸
;(3)用于改良酸性土壤的是
氢氧化钙
氢氧化钙

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