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    下列化合物中，氮元素的质量分数最大的是（　　）
    A、NO
    B、N2O
    C、NO2
    D、N2O3
    考点：元素的质量分数计算
    专题：化学式的计算
    分析：相对分子质量为构成分子的各原子的相对原子质量之和；化合物中元素的质量分数=
    相对原子质量×原子个数
    相对分子质量
    ×100%．
    解答：解：
    A、NO中氮元素的质量分数为
    14
    14+16
    ×100%    =
    14
    30
    ×100%，
    B、N2O中氮元素的质量分数为
    14×2
    14×2+16
    ×100%    =
    14
    22
    ×100%；
    C、NO2中氮元素的质量分数为
    14
    14+16×2
    ×100%    =
    14
    46
    ×100%；
    D、N2O3中氮元素的质量分数为
    14×2
    14×2+16×3
    ×100%    =
    14
    38
    ×100%
    显然，氮元素的质量分数最大的是N2O．
    故选：B．
    点评：本题难度不大，考查同学们灵活运用化学式的有关计算进行分析问题、解决问题的能力．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图所示的基本实验操作符合操作规范的是（　　）
    A、  
    点燃酒精灯
    B、   
    检查气密性
    C、
       给液体加热
    D、 
          称量药品质量

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    能一次将AgNO3、BaCl2、Na2CO3三种无色溶液鉴别开的试剂是（　　）
    A、氯化钙溶液B、硝酸
    C、盐酸D、硝酸钠溶液

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列物质中，由带电粒子直接构成的是（　　）
    A、二氧化碳B、镁C、氯化钠D、硅

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列各组气体中既能用浓硫酸干燥，又能用苛性钠干燥的是（　　）
    A、CO2、HCl
    B、H2、O2
    C、SO2、CO
    D、SO2、CO2

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列选项中一定发生了化学变化的是（　　）
    A、颜色改变B、看到气泡
    C、发光、发热D、有新物质生成

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    用墨书写的字画，虽年长日久但仍不褪色，这是因为墨的主要成分-碳（　　）
    A、不跟其他任何物质反应
    B、常温下，化学性质稳定
    C、易与纸张反应生成化学性质稳定的物质
    D、任何条件下化学性质均稳定

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列物质间的转化只有加入酸才能一步实现的是（　　）
    A、CaO→CaCl2
    B、CaCO3→CO2
    C、Fe→FeSO4
    D、NaOH→NaCl

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    实验是实现科学探究的重要途径．请回答以下有关化学实验的问题．

    （1）请根据图示回答下列问题：写出图中标号的仪器名称：①
     
    ，②
     
    ；
    （2）下列实验操作中不正确的是
     
    （填标号）．
    A、制备气体前检查装置的气密性     B、将用剩的药品放回原试剂瓶中
    C、加热实验结束时，用嘴吹灭酒精灯
    D、排水法收集氧气，实验结束时，要先撤导气管出水面，再熄灭酒精灯．
    （3）实验室欲用高锰酸钾制取较纯净的氧气，应选择的气体发生装置是
     
    （填序号），收集装置是
     
    （填序号），试管口的棉花团的作用是
     
    ，产生氧气的文字表达式为
     
    ．
    （4）已知过氧化钠（Na2O2）是一种淡黄色固体，常温下可与水反应生成氢氧化钠和氧气．则制取氧气应选择的发生装置为
     
    ，若此装置中反应剧烈，据此提出实验安全注意事项是
     
    ；
    A．控制液体的滴加速度    B．用体积小的锥形瓶   C．加热反应物
    （5）通过上述两种制取氧气的方法所选用发生装置的对比，你觉得选择气体发生装置应考虑的因素是
     

    A．反应物的状态    B．反应条件  C．生成气体的密度   D．生成的气体是否溶于水
    （6）若用装置E收集的氧气不纯，其原因可能是：
    ①
     
    ，②
     
    ．

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