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    将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，再加热溶液，溶液的颜色变化过程为

    Ａ.红色－红色－无色　　　　　　　Ｂ.紫色－红色－无色

    Ｃ.紫色－红色－紫色　　　　　　　Ｄ.红色－蓝色－无色

    C

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    依图所示，水圈与二氧化碳能建立起循环，主要是因为二氧化碳气体能溶于水，那么在二氧化碳溶解于水的过程中，是否发生了化学反应呢？就这一问题，某课外活动兴趣小组对此进行了实验研究，请你参与他们的探究活动，并回答有关问题．
    [提出假设]二氧化碳能与水反应生成酸．
    [设计实验]（1）小雨同学将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，观察溶液颜色的变化．他认为，若紫色石蕊试液变
    红
    红
    色，则证明假设成立．
    （2）小涛同学认为小雨同学的实验方案不严密．小涛同学用紫色石蕊试液将白色滤纸染成紫色，干燥后做成三朵紫色的小花，然后按下列图示进行实验，在（Ⅰ）（Ⅱ）（Ⅲ）中分别观察到变色和不变色的两种现象．

    小涛同学认为，若
    （Ⅰ）（Ⅲ）
    （Ⅰ）（Ⅲ）
    （填序号）中的紫色小花变色，则证明假设成立．
    [反思交流]小范同学对小涛同学的实验方案提出了质疑，他认为上述实验还不足以证明“二氧化碳和水反应生成了酸”，其理由是
    没有检验干燥的二氧化碳气体能否使紫色石蕊变红色
    没有检验干燥的二氧化碳气体能否使紫色石蕊变红色
    ．三位同学讨论后补充了一个实验，使探究活动获得了成功，你认为这个实验应该是
    将紫色石蕊试液和滤纸做成的紫色小花，干燥后放入装有二氧化碳气体的集气瓶中
    将紫色石蕊试液和滤纸做成的紫色小花，干燥后放入装有二氧化碳气体的集气瓶中

    小紫花不变色
    小紫花不变色
    （简述实验步骤和现象）．
    [得出结论]二氧化碳能与水反应生成酸．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    为了验证二氧化碳的化学性质，小林同学将实验中制取的二氧化碳气体通入A、B装置．

    （1）装置A中的现象是
    紫色变为红色
    紫色变为红色
    ，发生反应的文字表达式为
    水+二氧化碳→碳酸
    水+二氧化碳→碳酸
    ，该反应属于
    化合
    化合
    反应（填“化合”或“分解”）；小颖同学对小林同学的A装置的实验进行了改进（如图C），她取一张用石蕊试液染成紫色的干燥纸片，将纸片的一半喷上水，喷水的那一半为
    紫
    紫
    色；将这一纸片放入盛有二氧化碳的集气瓶中，观察到干燥的一边呈紫色，潮湿的一边呈红色，说明了
    二氧化碳与水反应的生成物能使紫色石蕊试液变红）（或二氧化碳与水反应生成了酸性物质）
    二氧化碳与水反应的生成物能使紫色石蕊试液变红）（或二氧化碳与水反应生成了酸性物质）
    ，她进行这样的实验改进的目的是
    对比，排除了二氧化碳和水直接使之变为红色的干扰
    对比，排除了二氧化碳和水直接使之变为红色的干扰
    ．
    （2）B装置中的现象是
    蜡烛由下至上熄灭
    蜡烛由下至上熄灭
    ，说明了二氧化碳不能燃烧，也不能支持蜡烛燃烧．由此可知，二氧化碳在生活中可用于
    灭火
    灭火
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （1）将二氧化碳气体通入滴有紫色石蕊试液的水中，可观察到紫色石蕊试液变
    红
    红
    色，二氧化碳和水反应的文字表达式为
    二氧化碳+水→碳酸
    二氧化碳+水→碳酸
    ．再将此溶液加热至沸腾，溶液的颜色又变为
    紫
    紫
    色，产生这种现象的原因是
    碳酸受热分解生成二氧化碳和水
    碳酸受热分解生成二氧化碳和水
    ．澄清石灰水敞口放置于空气中，在其表面会形成-层白膜，其原因是
    石灰水与空气中的二氧化碳反应生成碳酸钙白色沉淀
    石灰水与空气中的二氧化碳反应生成碳酸钙白色沉淀
    ．
    （2）某同学决定到一口干涸的深井探险，为了安全，此同学进入深井前需进行
    灯火
    灯火
    试验．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    先将二氧化碳气体通入试管里的紫色石蕊溶液中，然后再加热，溶液颜色变化情况是（　　）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    将二氧化碳气体通入滴有紫色石蕊试液的水中，然后再加热，溶液颜色的变化情况是

    A．先变蓝后变紫      B．先变红后变无C．先变无后变红   D．先变红后变紫

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