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    如图是实验室用石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳并验证其性质的实验装置图，试根据题目要求回答下列问题：

    （1）仪器b的名称是
     
    ；装置B中观察到的现象是
     
    ，装置C中观察到的现象是
     
    ，装置C中发生的文字表达式为
     

    （2）装置D中观察到下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，说明二氧化碳所具有的性质是：密度比空气大和
     
    ．由此实验可知，二氧化碳在生活中可用于
     
    ．
    （3）实验室用装置E来收集二氧化碳时，二氧化碳应从
     
    （填“c端”或“d端”）通入．
    考点：二氧化碳的实验室制法,二氧化碳的化学性质,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
    专题：常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化
    分析：（1）熟悉常见仪器，了解名称；识记化学反应式的书写；了解二氧化碳与水反应生成碳酸的性质；
    （2）根据提供的信息和二氧化碳的性质解决问题；
    （3）根据二氧化碳的密度大于空气的密度来确定进气端．
    解答：解：（1）b是烧杯；二氧化碳能使石灰水变浑浊；二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸具有酸性，能使石蕊试液变红；．
    故填：烧杯；石灰水变浑浊；紫色的石蕊试液变红色；二氧化碳+水→碳酸；
    （2）当二氧化碳通入盛有阶梯蜡烛的烧杯中时，会出现下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭的现象，说明二氧化碳既不燃烧、也不支持燃烧且密度比空气大，利用此性质能用二氧化碳进行灭火．
    故填：既不燃烧、也不支持燃烧；灭火；
    （3）收集二氧化碳使用向上排空气法，空气从上面排出，则c端进入二氧化碳．
    故填：c端．
    答案：（1）烧杯； 澄清石灰水变浑浊；紫色石蕊试液变红；  二氧化碳+水→碳酸；
    （2）不支持燃烧也不能燃烧； 灭火；
    （3）c．
    点评：本题考查了实验室二氧化碳的制取以及有关物质的性质，完成此题，可以依据已有的知识进行．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列实验事故的处理方法正确的是（　　）
    A、实验桌上酒精灯倾翻燃烧，马上用湿抹布扑灭
    B、慎将酸或碱溶液溅人眼内，立即闭住眼睛，用手揉擦
    C、皮肤上溅到较多浓硫酸，赶紧用水冲洗
    D、衣服沾上大量浓氢氧化钠溶液，需将此衣服浸泡在盛水的盆中

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列除杂质的方法正确的是（　　）
    选项物质（括号内为杂质）除杂方法
    AFe  （Cu）加入过量稀盐酸，再过滤
    BNaCl（CaCO3）加水溶解，再蒸发
    CH2（水蒸气）通过浓硫酸
    DCO2（O2）通过灼热的木炭
    A、AB、BC、CD、D

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    我们知道化学式中各原子的相对原子质量的总和，就是相对分子质量．
    下列是某些元素原子的相对原子质量H-1  O-16   C-12  Cl-35.5   Na-23  K-39  Ca-40
    根据化学式求出下列各物质的相对分子质量
    O2
     
    ，H2O
     
    ，CO2
     
    ，Ca（OH）2
     
    ，KClO3
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    家庭小实验是学习化学的有益拓展．在实验中我们可以选用生活用品来代替一些化学仪器，如吸管可以代替导气管等．请你思考医用注射器可以代替
     
    ，筷子可以代替
     
    ，玻璃杯可以代替
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    写出下列各反应的方程式（注明反应类型）
    （1）碳的燃烧
     
    ，
     
    ；
    （2）硫的燃烧
     
    ，
     
    ；
    （3）磷的燃烧
     
    ，
     
    ；
    （4）铁丝在氧气中燃烧
     
    ，
     
    ；
    （5）水通电分解
     
    ，
     
    ；
    （6）实验室中利用双氧水制取氧气
     
    ，
     
    ；
    （7）实验室中用氯酸钾制取氧气
     
    ，
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    小刚和小洁以“化学反应中，反应物和生成物的质量关系”为课题进行科学探究，请填写以下探究过程中的空格：（提示：稀盐酸与石灰石反应生成二氧化碳和水、氯化钙；与氢氧化钠生成水和氯化钠）
    （1）提出假设：化学反应中，反应物的总质量与生成物的总质量
     

    （2）确定研究方法：分析推理，查阅资料，实验探究．
    （3）设计并进行实验：小刚设计的实验装置和选用药品如图A所示，小洁的如图B所示，他们在反应前后都进行了规范的操作，准确的称量和细致的观察．
    （4）实验结论：小刚认为：在化学反应中，生成物的总质量与反应物的总质量不相等，小洁认为：在化学反应中，生成物的总质量与反应物的总质量相等，你认为结论正确的是
     
    ，请你谈谈导致另一种结论错误的原因：
     

    （5）结论分析：请从原子的角度，简要分析你认为正确的结论：
     

    （6）查阅资料：小刚和小洁通过查阅资料了解到：法国伟大的科学家拉瓦锡，早在18世纪就围绕这个问题，进行了准确，缜密的研究，并做出了科学结论．
    （7）交流表达：请简要谈一下，你认为这条科学结论有什么重大意义？（不超过30个字）
     

    （8）结论应用：环保部门常用I2O5测定空气受CO污染的程度，发生反应的化学方程式：I2O5+5CO=I2+5X，根据生成X的多少，可以判断CO的含量，X的化学式是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    实验室有一瓶硫酸和盐酸的混酸，老师让两位学生用化学实验证明这一事实．他们的操作如下：
    步骤学生甲学生乙
    ①取少量混酸取少量混酸
    ②加适量氯化钡溶液和稀硝酸加适量硝酸钡溶液和稀硝酸
    ③过滤过滤
    ④向滤液中加入硝酸银溶液向滤液中加入硝酸银溶液
    试回答：学生
     
    的操作是错误的，原因是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    完成下列化学方程式：
    （1）加热高锰酸钾制取氧气
     
    ；
    （2）磷在氧气中燃烧
     
    ；
    （3）铁与硫酸铜溶液反应
     
    ；
    （4）硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应
     
    ．

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