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【题目】硒被科学家称之为人体微量元素中的抗癌之王,请回答下列有关硒的问题。

如图是硒的原子结构示意图。

图中______

硒原子在化学反应中易得到电子形成离子,离子符号是______

硒与硫的化学性质相似,也能与氧气发生相同的反应,硒在氧气中燃烧的化学方程式为______

富硒茶芳香持久,沁人心脾,闻到茶香,这是因为分子______

【答案】34 分子不断的运动

【解析】

原子中核内质子数等于核外电子数,由硒的原子结构示意图,

硒原子的最外层电子数是6,在化学反应中易失去2个电子而形成带2个单位负电荷的阴离子,其离子符号为:

硒与硫的化学性质相似,硒也能与氧气发生反应,由硫在氧气中燃烧生成二氧化硫,则硒在氧气中燃烧生成二氧化硒,反应的化学方程式为:。

富硒茶芳香持久,沁人心脾,闻到茶香,这是因为分子不断的运动。

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】下面实验操作正确的是(

A. 稀释浓硫酸B. 称量固体NaOH

C. 量读液体体积D. 测溶液的酸碱度

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【题目】l)下图为木炭还原氧化铜的实验装置。回答下列问题:

①酒精灯火焰上罩金属网罩的作用______________________

②刚开始预热,试管②中立即产生气泡,但石灰水没变浑油,原因是______________________

③装置①中的现象是______________________

④反应结束时,应先移出导管再熄灭酒精灯,原因是______________________

2)已知:CO2SO2既有相似性,又有差异性

实验一:水槽中滴入紫色石蕊,将收集满两种气体的试管同时倒立于其中,片刻后实验现象如图所示,说明相同条件下的溶解性:SO2___________CO2(填“>”“<”),试管内溶液变成___________色。

实验二:已知镁条在CO2中剧烈燃烧的化学方程式为2Mg+CO22MgO+C,镁条在过量的SO2中的燃烧与之类似,试推测镁条在过量的SO2中燃烧的产物是:__________

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【题目】为了测定某硫酸铜溶液的质量分数,小杨同学取50.0g样品置于烧杯中,逐滴加入氢氧化钠溶液,加入氢氧化钠溶液质量和生成沉淀质量的关系如下图所示。请计算:

(1)NaOH的化学式量为_________

(2)硫酸铜刚好完全反应时,所得溶液的质量为_____g(保留一位小数)。

(3)硫酸铜溶液中溶质的质量分数是________?(写出计算过程)

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【题目】代表两种不同的单质分子,它们在一定条件下能发生化学反应,反应前后的微观示意图如下所示,下列说法正确的是

A. 该反应是化合反应

B. 该反应有2种生成物

C. 每个生成物分子由3个原子构成

D. 参加反应的分子的个数比是2:1

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】如图是实验室制取气体并验证气体化学性质的部分装置,请回答有关问题。

仪器的名称是______

实验室制用高锰酸钾制氧气选用的发生装置是______填字母,其反应的化学方程式为______。利用C装置收集一瓶氧气,完成木炭在氧气中燃烧的实验如图E所示为防止瓶中氧气逸出损失,红热的木炭伸入集气瓶时,应注意的操作是______

实验室常用加热氯化铵与消石灰固体混合加热制取氨气NH3,则选用的气体发生装置是______。若利用D装置收集氨气,则气体应从______“a”端通入。

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【题目】甲、乙两种固体物质的溶解度曲线如图所示。下列说法正确的是(  )

A. t2℃时甲、乙两种物质的溶解度相同

B. 通过降低温度可以将甲的饱和溶液变为不饱和溶液

C. 除去甲物质中混入的少量乙物质可以通过降温结晶的方法

D. t1℃甲、乙两种物质的饱和溶液升温至t2℃时,两种溶液的溶质质量分数相等

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【题目】小明在实验室看到一瓶标签破损的硫酸溶液,为了测定其中硫酸的质量分数,他进行了如下实验:取5g氢氧化钠固体,溶于45g水中配成溶液;向50g硫酸溶液中滴加该溶液,至pH等于7时,溶液的总质量为90g.请计算:

1)所配制氢氧化钠溶液中溶质的质量分数_____

2)硫酸溶液中溶质的质量分数_____

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】欲配制50g质量分数为15%NaCl溶液,下图是某同学配制溶液的操作过程:

1)写出标号仪器的名称:__________

2B操作中应称NaCl的质量是_____g.若称量时错把氯化钠放到了右盘(1g以下用游码),其他过程没有误差,则实际配制的NaCl溶液的溶质质量分数是_____

3)所需量取水的体积为_____(水的密度为lg/cm3),量筒的规格应为_____(填“10mL”或“50mL”)。

4D操作时有少量水溅出,可能导致溶质质量分数_____F操作中溶液洒落可能导致溶质质量分数_____(填“偏高”、“偏低”或“无影响”)。

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